Мрежа_монограф (2)
Текст на Monografie_Recea (2) .pdf
УНИВЕРЗИТЕТ БАБЕ-БОЛЈАИ КЛУЈ-НАПОЦА ОДДЕЛЕНИЕ ЗА ОБУКА НА УЧИА
ФАКУЛТЕТ ЗА ИСТОРИЈА И ФИЛОЗОФИЈА
МЕТОДОЛОШКО-НАУЧНА РАБОТА за добивање на дидактички степен I
Научен координатор Кандидат
Немети Сорин Маринел Раду
,Да претпоставиме дека сме каде било во оваа земја, во која класа и да сме
предаваат и учат историја.
Во чиста и светла просторија, учениците го чекаат својот наставник, со бучава
млади од кој било плоден дијалог што треба да започне. По погледи и гестови, после
сериозноста и концентрацијата едвај совладале разбирате дека следната лекција е
одлучувачки часовник на нивните животи. Конечно, се појавува наставникот. Не е свештеникот кој знае
чие министерство не е убавиот диктатор кој знае дека сè е дозволено, не
Тој е културен човек, но свесен за своите ограничувања, траен трагач по него
вистината, која никогаш не успевате да ја дознаете во целост, пријател и а
Далеку од зачудување на неговите студенти со акцент на одлични говори на катедралата, тој
слегува во училницата и предлага, со текстовите во рака, предмет. Дава впечаток дека не
без мислење да биде многу во искушение да ги слуша другите, но со такт и а
вештина што е само негова, знае како да ја води без прикажување, да заклучи надвор од неа
индиспониран, секогаш да наоѓа и просветлува со дар, познат за него, конец од
Аријадна, збунет и понекогаш тешко разбирлив одење на историјата.
Тешко е да се каже колку траела лекцијата, сигурно знаете дека жалите кога се случило и што не се случило
немате друга желба освен да ја продолжувате одново и одново,
Овие редови, напишани од професор д-р БОГДАН ТЕОДОРЕСКУ, 1, го претставуваат идеалниот модел на НАСТАВНИКОТ, на наставникот по историја, кому
,секој од нас треба да се стремиме.
Затоа, овој пристап што го презедовме, сметам дека е екстремна фаза
од важност во мојата професионална кариера и во развојот како човек, overубител на
минати вистини и тренер на слободни и смели духови.
Во врска со тезата за која се осврнуваме да дебатираме, монографијата на Комуната
Рецеа, Марамурес, мора да се каже дека оваа загриженост е строго актуелна,
што извира од професионалната активност што ја извршував во неа
честа појава во последните 16 години. За тоа време, успеав да им се доближам на луѓето,
едноставен или култивиран, кој ја имал заедничката убов кон овие места
извонредно, да ја разберат нивната желба да го одржат во живот минатото, навиките и како
локален живот, овековечен со безброј векови, па дури и милениуми. Natureубопитни по природа, имаат А.
специјализирана обука, се обидов да дознаам што е можно повеќе за минатото и
сегашноста на оваа заедница. Како одминуваше времето, така и материјалите се натрупаа
забележав дека овие, иако беа доста бројни и од повеќе полиња, јас
сфати дека нивното учење и разбирање е тешко затоа што информациите не се
тие беа научно организирани. Г-ѓа Родица Бабут имаше посебна заслуга,
директорот на културните домови во комуната, кој собра многу информации и
го олеснуваше нашиот пристап до нив.2 Во тој момент се роди идејата за постигнување на ова
монографии, организирани за да им служат на интересите на заедницата и особено на младата жена
Сегашното дело, монографијата за општината Речеа, всушност е делумно завршено
на методологијата за предавање и учење историја на Гимназијата, работа во која, користејќи
историски информации, предлагаме воведување курс за локална/зонална историја
за учениците од нашето училиште.
Историско-методичката студија „МОНОГРАФ НА РЕЦЕА КОМУНА“ е поделена
во 5 големи поглавја, организирани и структурирани доста ригорозно, но со одредено
логика што фаворизира разбирање на информациите.
Првото поглавје, наречено „ГЕОГРАФИЈА И ENИВОТНА СРЕДИНА,
се занимава со географските елементи на комуната Речеа. Така, јас воспоставив
1 Аргумент на „Документи од историјата на Романците, Букурешт, 1996 година, Хомер Раду, Петру-Јоан Орха 2 Родика Бабут, скица Монографија Рецеа, електронски документ
важноста за лоцирање на 5-те села во општината, Речеа, Мочира, Лапусел, Сасар,
Бозанта Мика, села лоцирани во близина на градот Баја Маре, исто така, воспоставувајќи
граници со околните локалитети. Климатските податоци покажуваат дека на територијата на општината Речеа има умерена клима со благи зими, општо богата, во
врнежи, погодни за развој на населбите тука. На овие се додаваат одличните услови на природниот амбиент, со ниско-релјефни облици на земја, со а
геоморфологија и геологија на почвата што создаде на површината бројни тераси на
речните брегови и ливади кои ги фаворизираат економските активности. Покрај тоа, на
на територијата на комуната се среќаваме со исклучително богата вегетација, полна со многу
животни специфични за оваа географска област. За жал, оваа „добрина на природата,
тоа е делумно засенето од човечкиот фактор, односно од несоодветно загадување со децении
од индустриските гиганти во областа и од присуството на територијата на комуната на езерцето од
декантација на поранешниот рудник за злато, што предизвика еколошка катастрофа.
Второто поглавје, наречено „АДМИНИСТРАТИВНИ КАРАКТЕРИСТИКИ“, е
се занимава со проблемите на административната организација на заедницата, фазите
административна организација, територијална организација и особено карактеризација
социо-демографски за жителите на комуната.Во оваа смисла ги користевме податоците
Попис на населението од 2011 година, податоци што ни ги доставува
Службеници во Градското собрание на Речеа. Важна улога игра презентацијата на локалните власти
а особено презентацијата на развојните политики предложени од нивна страна за
интервалот од годините 2009-2019 година.
Поглавјето 3 од овој труд се нарекува „ПОДАТОЦИ ЗА ИСТОРИЈА
Локалитет, и вклучува преглед, понекогаш многу детален, понекогаш внес-
поопшт контекст на милениумското минато на сегашната територија на комуната
Студено. Така, можеме да кажеме дека оваа територија, која се наоѓа на северот на земјата
Хиоарулуи, тој практично знаеше за континуитет на живеење од бронзеното време до
денес.Овој континуитет е потврден со бројни откритија во селата
комуна, но особено со систематското истражување спроведено од археолозите на Баја Маре
и оние од Клуж, на 2 поголеми места. Станува збор за поентата „Grind“.,
од месноста Бозанта Мика и особено од точката „Сиургау“ од месноста
Лапусел, истражување што подетално го презентирав во трудот. Повеќе презентација
Генералот е направен во средновековната ера, кога биле 5-те села
доменот на градот Баја Маре или на Сиоати Хиоарулуи, домени со големи димензии
слободи и привилегии, анализирајќи ја социјалната состојба на жителите.Пред крајот
поглавје, презентиравме податоци за вклученоста на жителите на комуната, во текот на
револуцијата од 1848 година, фактите и настаните од меѓувоениот период истакнати во печатот
бајмареана, вклучување во втората светска војна, комунистичкиот период и револуцијата
Глава 4 наречена „СОЦИЈАЛЕН И ЕКОНОМСКИ ИВОТ“ претставува
амбивалентноста на жителите на оваа приградска комуна, онаа на многу добри
земјоделци, но и од занаетчии или мали претприемачи, кои работат на терен
индустриски, туризам, услуги, трговија итн. Добар дел од ова поглавје е посветен
презентација на минатото и сегашноста на образованието во комуната. Тие се презентирани
елементи на традиционалната народна носија во областа, многу обичаи и традиции и многу повеќе
избрана многу богата културна активност, претставена од селските библиотеки,
хорска активност, изведувачи на народна музика и други здруженија со
Поглавје 5, МЕТОДОЛОГИЈА НА НАСТАВНА-УЧЕА ИСТОРИЈА ”е посветено
методолошко истражување, според барањата на оваа дисциплина.Нејзината цел е
го претставува предлогот да се воведе во наставната програма по одлука на училиштето, а
изборен курс на локална/зонална историја.Во првиот дел од поглавјето направив а
општа презентација за методичките аспекти во врска со воведувањето на такви
курс на ниво на гимназија.Продолжив со излагање на дизајнот на такво
дидактички пристап, покажувајќи ги и општите цели што и ’одговараат
начинот на кој ги поставуваме референтните цели.Предложивме неколку теми за дискусија,
истовремено воспоставувајќи неколку активности за учење, презентиравме неколку ресурси на
што можеме да го искористиме.Особено внимание посветивме на методите на настава-
учење, презентирање на некои од нив, кои се посоодветни за курс со
такви специфични, исто така, анализирајќи некои постапки и задачи за учење
на крај, дадов како примери неколку активности за проценка на некои активности што се