Музиката промовира тело, ум и душа!
Музиката ја зголемува интелигенцијата на вашите деца!
Музиката ги прави децата паметни. Тоа одамна е докажано. Но, таа музика може да биде и забавна, секако треба да се спомене и во овој момент. Музиката има многу посебен ефект кога вашите деца сами прават музика. Како ниедна друга активност, ова го стимулира мозокот и двете мозочни хемисфери „искраат“ напред и назад многу поинтензивно. Децата учат внимателно да слушаат, да ги согледуваат сопствените чувства и да ги изразуваат во форма на музика.
Кога свириме на инструмент, правиме една од најсложените активности. Уникатната интеракција на движењето, интелектот и емоциите има феноменален ефект врз менталниот развој на децата.
Децата се споредуваат со слични оценки на IQ на почетокот на студијата. Четири години подоцна, децата со музичко образование покажаа значително зголемување на IQ. Децата кои се социјално загрозени и на кои им е дадена помала поддршка во нивниот развој, исто така имаат корист од ефектите на правење музика. Не станува збор за врвна музичка изведба, туку за правење музика сама по себе. Во групите што уживаа натпросечна музичка поддршка, можеше да се измери значително подобра изведба на концентрацијата. Ова значи дека музиката може да им помогне на децата да ги надминат слабостите во концентрацијата (на пример кога учат).
Но, исто така, музички талентираните деца ја зголемуваат својата интелигенција со свирење на инструмент. Само „играње од вид“, што значи директен превод на ноти во музика, е неверојатно сложена обука за мозокот. Бидејќи ритамот, темпото, нотите и изразот се читаат од нотите, се обработуваат истовремено и се трансформираат во музика со помош на свој глас или фини моторни вештини при свирење инструмент.
Она што е особено зачудувачко: времето инвестирано во учење инструмент, практикување и правење музика заедно не е штетно за академските перформанси на децата. Наместо тоа, постои предност пред децата без музичка обука по математика и јазици.
Сè додека вашето дете е заинтересирано за музика и има желба да научи инструмент, охрабрувајте го да инвестираат дел од слободното време во можеби најубавото хоби. Дозволете му на вашето дете да го испроба и да добие совет од музичкото училиште „Слава“ во Берлин во Марзан, Хелерсдорф, Панков, Бух, Каров или Лихтенберг во вашата област.
Музиката ги промовира јазичните вештини
Постојат голем број сериозни студии кои го покажуваат следново. Прво: По една година часови по музика во Берлинското музичко училиште „Слава“, децата имаат количник на интелигенција поголем од осум до девет поени отколку без обука за музика. Второ, децата со часови по музика имаат подобри вербални сеќавања. Трето, децата што прават музика можат подобро да ги разберат сложените реченици
Не е важно каква музика правите (или каков инструмент свирите). За стимулирачкиот ефект, важно е само да не седите таму и да слушате, туку активно да се занимавате со музика.
Извор: Луц Јонке „Крстозборките не носат ништо“ (2006)
Музичко училиште „Слава“ Берлин промовира
Веќе неколку години, педагозите и психолозите сè повеќе користат инструментални часови и рано музичко образование за да го објаснат развојот на клучните квалификации, личниот развој и способноста за учење.
Она за што се сомневаше само подолго време, сега е научно докажано во бројни студии од областа на невробиологијата и истражувањето на мозокот: Активното создавање музика подолг временски период има траен позитивен ефект врз развојот на децата и младите!
Бидејќи целото тело се користи на различни начини при правење музика, сите сетила на музичарот се обраќаат и редовно се охрабруваат. Докажано е дека музички поттикнатите деца и адолесценти се поагилни во менталните спортови, како и пофлексибилни во извршувањето на фини и прецизни движења. Децата кои редовно прават музика имаат исклучително добра способност за концентрација и се психолошки поизбалансирани.
Младите исто така имаат корист од активното создавање музика во процесот на самооткривање. Ние одамна знаеме дека интервјуата за работа, на работа или во секојдневни зделки со нашите ближни луѓе не само што бараат стекнато знаење, туку пред сè социјални вештини и клучни квалификации како што се упорност, тимска работа или креативност Тоа е Токму овие вештини младите можат да ги стекнат при правење музика.
Научно знаење за ефектите од правењето музика
Уште во 1925 година имаше студии за деца со натпросечна интелигенција со обид да се докаже поврзаност помеѓу музикалноста и интелигенцијата. Се покажа дека овие два фактори одат рака под рака многу често.
соопштение за медиумите,
Федерално Министерство за семејство, стари лица, жени и млади
„Музиката промовира издржливост и концентрација“
Федералниот министер Ренате Шмит ги почести добитниците на наградите на федералниот натпревар „Jugend musiziert“
Тросинген/Берлин, 3 јуни 2004 година
Националниот натпревар '' Jugend musiziert '' заврши денес во Тросинген во Швабија со рекордно учество на 1.909 млади инструменталисти. По повод доделувањето на наградите, Федералниот министер за семејство, стари лица, жени и младинци, Ренате Шмит изјави: „Овој натпревар повторно собори рекорд. Вкупно над 16.000 деца и млади учествуваа на регионалните и државните натпревари, на националниот натпревар имаше конечно 1.909 учесници - повеќе од кога било досега, тоа е одличен одговор. “Наградите на националниот натпревар се во 15 категории во соодветните Доделени возрасни групи.
„Големиот број учесници покажува“, продолжи Федералниот министер, „колку е важна музиката за деца и млади. Ние не сме пред сè загрижени за обезбедување на следната генерација на професионални музичари и врвни изведувачи како Ана-Софи Мутер или Табеа Цимерман. Музиката и учењето да свират инструмент им помагаат на децата и младите да развијат иницијатива и подготвеност за изведување. Тие промовираат упорност и способност за концентрација. Младите ги учат клучните квалификации што им се потребни за самоуверен и самоопределен живот. "
Националниот натпревар '' Jugend musiziert '' се одржува секоја година од 1963/64 година, на кој претходеа регионални и државни натпревари. Учесници се деца и млади до максимална возраст од 20 години од областа на инструменталните предмети и до 25 години од областа на пеењето. Федералната влада го поддржува музичкото образование за млади со околу три милиони евра годишно. Интегрираниот модел на финансирање „Jugend musiziert“, на кој му припаѓа федералниот натпревар и следните проекти за финансирање на германскиот курс за камерна музика, Сојузниот младински оркестар, Сојузниот џез оркестар и Сојузниот состанок „Jugend jazzt“, се финансирани од Министерството за млади на Сојуз со 1.2 милиони евра Финансиски поддржан. Ова го прави „Jugend musiziert“ најголемиот единствен проект во федералниот план за деца и млади.
Повеќе информации за националниот натпревар и имињата на добитниците на наградите можете да најдете на www.jugend-musiziert.org
На децата им е потребна музика!
Многу родители и музичари со голема загриженост забележуваат дека предметот музика е застанат настрана во училиштата за општо образование и дека се развива музичка образовна вонредна состојба. Во основните и средните училишта на Сојузна Република Германија, на пример, до 80% од часовите по музика се откажани или се даваат надвор од предметот.
Резултатите од долгорочното истражување на наставникот по музика Ханс Гонтер Бастијан јасно покажуваат дека справувањето со музика има позитивни ефекти врз интелектуалните и социјалните вештини на децата, дури и ја зголемува мотивацијата за учење и постигнување преку пеење и правење музика. Создавањето музика има позитивно влијание врз целиот развој на личноста, го намалува потенцијалот за страв и со тоа придонесува за намалување на склоноста кон насилство кај децата и младите во нашето општество.
Фокус:
„Секој што прави музика или пее значително ја унапредува својата мозочна моќ, бидејќи музиката ги активира и десната и левата хемисфера. Десното преку тоналноста, т.е. мелодијата, левата преку ритамот, т.е. ритамот. "
Музиката промовира моторни вештини и чувство за ритам
Бебињата имаат сериозно чувство за музика. Раното музичко образование во Берлинското музичко училиште „Слава“ тренира ритам и моторни вештини на оваа возраст.
Рано музичко образование: децата сакаат високи ноти
Долгорочна студија на Федералното Министерство за образование и истражување покажува дека бебињата веќе реагираат на различни звуци и тонови. Значи, на возраст од девет месеци веќе ќе забележите мали промени во темпото и теренот. „Во принцип, слухот започнува во матката: нероденото дете ги слуша ритмичките отчукувања на срцето на мајката, нејзиниот глас и звуци од надворешниот свет - и реагира на стимулите на слухот со движења“, објаснува Сабин Хирлер, Едукатор за музика и ритам и обучен музикотерапевт.
Кога се раѓаат малите, тие реагираат особено на повисоки гласови и звуци богати со призвуци, како што се глокенпил, триаголник или мали кимвали. „Родителите се прилагодуваат интуитивно зборувајќи нагласено и ритмички на повисок терен
Пеењето песни, исто така, нуди одлични стимули за слушање кај децата: „Пеењето на мама и тато е како емотивно звук за бебињата, бидејќи пеењето ги прави чувствителните на родителите за детето на особено личен начин. Приспивните приспивни песни ве смируваат, другите ве охрабруваат да плескате и да се придружите “, вели Хилер.
Многу бебиња гледаат во усните на своите родители како да го читаат текстот од нив. Студијата на Сојузното министерство покажува дека аудицијата исто така го промовира развојот на јазикот кај детето. Значи, со слушање, гледање, „правење“ музика (што вклучува плескање, тапан, дури и шлакање) се стимулира врската и активноста на обете страни на мозокот. (Familie.de)
Музичкото училиште „Слава“ во Берлин ги поддржува децата
Фото: Ноам/Фотолија
Кога децата учат музички инструмент, има неочекувани несакани ефекти. Една мала студија на американски научници ги дава соодветните резултати. Децата кои редовно свират музика имаат поголем вокабулар отколку нивните врсници кои не свират на инструмент. Покрај тоа, полесно можете да видите преку логиката што стои зад графичките симболи.
Овие резултати сугерираат дека правењето музика промовира голем број на вештини, пишуваат невролозите и едукаторите кои работат со Готфрид Шлауг од Универзитетот Харвард во списанието „ВoњPLoS ONE”“. Сепак, тие не дадоа докази за таква каузална врска.
Шлауг и колегите имале 59 деца на возраст од 7-11 години подложени на вистинска батерија на тестови за ментални и моторни вештини. Сите деца имаа еден час часови по музика неделно во училиште, 41 исто така редовно вежбаа на тастатура или жичен инструмент најмалку три години.
Исто така, земајќи го предвид нивото на образование на родителите, 7 од 13 тестови покажаа јасни разлики помеѓу двете групи, објавија истражувачите. Како што се очекуваше, децата што создадоа музика беа во можност подобро да ги препознаат звуците и ритамите, а исто така покажаа и поголема умешност. Вокабулар и комбинирани вештини очигледно немаат многу врска со свирење на инструмент, според Шлауг и колегите. Може да биде уште поинформативно да се проучи контекстот подетално.
Истражување: Мари Форџерд, Андреа Нортон и Готфрид Шлауг, оддел за неврологија, Медицински центар acаконис Бет Израел и Медицинско училиште Харвард, Бостон; Елен Победник, Оддел за психологија, Бостонски колеџ, Честен Хил и Факултет за образование на Харвард, Кембриџ, Масачусетс