Основен принцип на градинката Валдорф

Една од силите што работат на физичките органи на скулптурен начин е уживање во и со околината. Весели изрази на воспитувачите и пред се искрена, без присилна убов. Таквата loveубов, која топло тече низ физичкото опкружување, во вистинска смисла на зборот раѓа форми на физички органи. Ако е можна имитација на здрави модели во ваква атмосфера на loveубов, тогаш детето е во вистинскиот елемент.

Рудолф Штајнер, Образованието на детето од гледна точка на духовната наука

Реализација на филм, режисер: Јохен Геркен, камера: Борис Вајл, музика: Роберт Херман, текстови: Др. Волфганг Самансхаузен

Што ќе се случи ако наидете на група луѓе кои пеат, танцуваат со 4 годишно дете? - Детето застанува, гледа и танцува. Или поминувате покрај градилиште и багерот копа длабока дупка, детето застанува, гледа и ги апсорбира движењата. Дома, повторно ја реагира оваа сцена со какви било средства.

Децата имаат голем интерес за она што се случува во светот и со големо задоволство или задоволство се имитираат на нив. Сензорните впечатоци и нивната обработка го формираат човечкиот мозок и со тоа се поставуваат основите за менталните и емоционалните способности. Во најширока смисла, може да се каже дека се предиспонира диспозиција за здравје и болести (нарушувања) во подоцнежниот живот.
Loveубовта и радоста се принципи кои секогаш треба да бидат присутни во образованието, а тие се особено важни во првите седум. Возрасниот е пример за тоа време, сè што е примерено за детето се апсорбира и интернизира.

Детето ги учи основните човечки вештини како што се одење и зборување преку имитација. Врската, радоста и движењето се важни за секое учење. Во градинката, децата доживуваат разумен активен возрасен човек кој ги организира своите активности на таков начин што децата можат да видат низ овие активности и да учествуваат во нив. Ова има подредувачки ефект врз детскиот свет на емоции и мисли. Во неговата игра, интернализираните впечатоци повторно се изнесуваат и обработуваат на овој начин. Во играта постои врска помеѓу моторните, социјалните и интелектуалните процеси и со тоа се промовира вмрежување во мозокот (сензорна интеграција). „Патот на знаење“ што детето го следи во првите седум е акција - чувство - размислување. Затоа, на децата може да им се пристапи преку дело, преку нивната волја, а не преку опомени или упатства кои само се однесуваат на интелектот на детето. На овој начин, детето не само што ги апсорбира надворешните дејства преку имитација, туку и нашето блиско човештво кон нашата околина. Ова подоцна претставува основа за сопствено одговорно и морално однесување.

Потребни се седум или осум години движење и играње за да се опреми детето со сензомоторни вештини што можат да послужат како основа за интелектуален, социјален и личен развој.

Ayан Ајрес, градежни блокови на развојот на детето

Детето сака да доживее со сите сетила, да се движи со целото тело, да биде активно со раце и нозе, да ја сфати и разбере неговата околина. Најубавите игри се создаваат таму каде што нема „ништо“ за играње, но каде што сетилата се силно стимулирани, на пример, во природата. На плажата со вода, песок и школки, се прават бескрајни пецива, се градат замоци од песок или се готви супа од лушпи, а во продавницата има разни школки, камења и алги за продажба. Или во шумата, каде шатори и колиби растат од гранки и стапови, каде мали бродови се направени од кора, мов и цвеќиња, каде што можете да играте криенка.
Во градинката Валдорф веќе имаме широк спектар на сетилна стимулација преку избор на материјали за игра. Малото дете реагира веднаш, физички и емоционално, на сите сензорни впечатоци, не преку умот. Сложениот сензорен впечаток, кој има многу квалитети, доведува до диференцирана мрежа во мозокот, при што се вклучени и чувствата. Ова е од голема важност за подоцнежните когнитивни и социјални вештини.

Во бесплатната игра може (треба) да се појави креативен хаос, бидејќи на фантазијата и требаат слобода и стимулација преку случајност. Ништо не е дизајнирано, сè може да се смени од еден момент во друг: парче дрво, итно потребно како пегла, станува телефон. Малото дете е целосно стимулирано од постојниот материјал за игра, „големите“ деца веќе имаат свои идеи и концепти и ги бараат своите материјали, а средните ги откриваат игрите за играње улоги. Во развојот на играта, силите на имагинацијата минуваат и низ метаморфоза. Ако се грижат и дозволуваат да се развиваат, тие подоцна претставуваат основа за креативно, живо размислување.

Сите играчки, кои се состојат само од мртви математички форми, имаат пусто и смртоносно влијание врз воспитните сили на детето, од друга страна сè што ја буди фантазијата на живите дела на вистински начин.

Рудолф Штајнер, Образованието на детето од гледна точка на духовната наука

Играчките во градинката Валдорф брзо се наведени затоа што обично се едноставни предмети што би требало да ја поттикнуваат детската фантазија и затоа се многу едноставно дизајнирани. Постојат крпи, табли, дрвени блокови, корпи, школки, костени, овошни јадра, желади, камења, борови шишарки, неколку плетени или врежани животни, едноставни кукли од партали, поставени за куќата на куклата, игли, конец, волна, трибини за играње, столови и маси . Ова е, така да се каже, „оригиналниот материјал“ од кој може да се направи скоро сè.

Боровиот конус се користи, на пример, како дрво во куклен театар, или како шприц кај лекар, како зеленчук во продавницата и како патни средства за патување. Платни за играње се користат за облоги од сите видови, wallsидови и влезови во куќата, завои за болни, како падобран, како перница, како ќебе, весник може да се направи со внимателно преклопување или да се создаде ново дете од кукла со пет јазли во крпа. Дури и едно Христово дете било направено од такво платно за време на Божиќната сезона и го чувале децата со трогателна стравопочит во роденденската игра.

На сетилата кај децата треба да се обрати што е можно поразновиден. Детето доживува различни сензорни впечатоци кога зема камен што ја чувствува ладноста, тежината и мазноста или боров конус кој е многу потопол, но нема затворена површина, тоа е грубо и можеби мириса малку шума . Квалитетот на костените е помеѓу, тие се мазни и кружни како каменот, но не толку ладни и тешки. Школките потсетуваат на одмор покрај морето, можете да ги разгледате различните форми и да ги пратите со прстите.

Градежните блокови направени од парчиња гранки се со различна ширина и висина, некои се исто така малку искривени или имаат мала дупка на јазолот на страна. Тешко е да се најде вистинската рамнотежа. Но, тие можат да се користат на многу начини, едно парче гранка има вилушка и може да послужи како порта или бунар, друго изгледа како автомобил, но може да служи и како телефон.

Конечно, кога станува збор за исхраната, исто така е важно да се обрне внимание на здравјето и рамнотежата. Има смисла да се комбинираат храна од различни делови на растението (корен, стебло, лист, цвет или овошје), бидејќи секој од овие делови на растението комуницира различно со силите од околината за време на растот. Ова му обезбедува на човечкиот организам различни стимули: корените ги стимулираат нервно-сетилните процеси, органите на листовите делуваат на ритмичкиот систем, а цветовите или плодовите на метаболичките процеси. Затоа, треба да бидете сигурни дека ќе и се обратите на личноста во целост и да избегнете едностраност.

Покрај тоа, треба да се разгледа и аспектот на квалитетот. Производите од органско земјоделство не само што ја зголемуваат вашата сопствена благосостојба, туку исто така даваат придонес за одржување на здравјето на земјата, особено производите од биодинамичкото земјоделство.

Облеката е нашата надворешна обвивка: кожата мора да може да дише, потта се апсорбира и телото треба соодветно да се загрее. Ако ги направите јасно јасно овие барања, брзо ќе најдете детска облека направена од природни влакна. Волната е особено препорачана за мали деца, бидејќи удобно го загрева телото, може да апсорбира многу течност без да чувствува влага и дозволува циркулација на воздухот. Памукот нема можност во оваа мерка да ослободува влага однадвор.

Сега е можно да се купи нетоксична или облека со малку загадувачки материи, памук кој не е третиран со пестициди, дури и памук кој е одгледуван во боја, кој исто така нема хемиско обојување, и овча волна што исто така не е третирана хемиски. Кожата е нешто како надворешните бели дробови на детето и треба да биде заштитена од прекумерен стрес и загадување. Во меѓувреме, многу од овие хемиски супстанции предизвикуваат и алергии од кои некој може да го заштити своето дете.

Истото важи и за боите, кои можат да го загадат телото со нивните загадувачи. Облеката е исто така израз на нашата индивидуалност. Затоа се препорачува да вежбате одреден степен на воздржаност кога станува збор за впечатливи модели, отпечатоци или бои. Бојата на облеката влијае на менталното расположение на детето, црвената им помага на многу активните деца да се смират, а сината им помага на меланхоличните деца да бидат поактивни. (Cf. R. Steiner: Воспитувањето на детето од гледна точка на духовната наука).