PDF импулс како во реалниот живот - бесплатно преземање PDF
Краток опис
1 Импулс како во реалниот живот Документација за симпозиумот на 11 октомври 2010 година во Магдебург Организатор: Деца и млади.
Опис
Импулс „Како во реалниот живот“ Документација за симпозиумот на 11 октомври 2010 година во Магдебург Во организација на: Детски и младински прстен Саксен-Анхалт е.В. (КЈР ЛСА)
Отпечаток Брошурата може да се преземе бесплатно од веб-страницата на KJR LSA. Уредник:
Kinder- und Jugendering e Zachsen-Anhalt eV ViSdP: Rolf Hanselmann Schleinufer 14 39104 Magdeburg Tel.: 0391 - 535 394 80 Факс: 0391 - 597 95 38 Е-пошта: [е-пошта заштитена] Интернет: www.kjr-lsa.de и www.fokusjugend .de Уредник: Kinder- und Jugendering Sachsen-Anhalt eV Правата за фотографиите во оваа документација припаѓаат на KJR LSA. Понатамошната употреба не е дозволена без изречно одобрение на KJR LSA.
Содржина 1. Дневна рутина. 3 2. Добредојде од Гернот Квазабарт, заменик-претседател на Детскиот и младинскиот прстен Саксонија-Анхалт е.В. 4 3. Поздрав од Норберт Бишоф, министер за здравство и социјални работи на Саксонија-Анхалт. 7 4-ти импулс: „Како и во реалниот живот“. 10 4.1 Опис на методот. 10 4.2 Картички за улоги. 16 4.3 Резимеа на тематските табели. 26 5. Работилници. 34 5.1 Детска сиромаштија во Германија - пристапи кон решението помеѓу парите, материјалот и услугите. 34 5.1.1 Улогата на децата во општеството. 34 5.1.2 Вовед во темата. 35 5.1.3 Идеи и импулси од работилницата. 37 5.1.4 Заклучок. 38 5.2 Соработка помеѓу благосостојбата на младите и основните училишта. 39 5.2.1 Улогата на децата во општеството. 39 5.2.2 Вовед во темата. 40 5.2.3 Идеи и импулси од работилницата. 42 5.2.4 Заклучок. 43 5.3 Интеркултурно отворање - колку сме всушност отворени? . 44 5.3.1 Улога на децата во општеството. 44 5.3.2 Вовед во темата. 45 5.3.3 Идеи и импулси од работилницата. 45 5.3.4 Заклучок. 46 6. Библиографија. 47
1. Дневен распоред 9.30 часот Пристигнување, регистрација 10.00 часот Добредојдовте Гернот Квазабарт - заменик-претседател на Здружението за деца и младинци на Саксонија-Анхалт еВ Поздрав Норберт Бишоф - министер за здравство и социјални работи на Саксонија-Анхалт 10.30 часот Импулс „Како во реалниот живот“ Модерација: Зигфрид Хуч - Der PARITÄTISCHE Matters-Анхалт • Дискусии во мала група за импулси • Размена на резултати и вклучување во ваша сопствена дискусија • Евалуација на интерактивната фаза во целокупниот пленум 13:15 часот Пауза за ручек 14:00 часот Работилница: Детската сиромаштија во Германија - пристапи меѓу парите, материјалот и услугите Максим Хјубентал, Дипл-Пад. на Институтот за педагогија на Универзитетот „Мартин Лутер“, Хале-Витенберг, работилница: Соработка помеѓу младинска работа и основни училишта Дороте Хатер, службеник за образование на Здружението на христијански патници - Работилница: Интеркултурно отворање - колку сме всушност отворени? Беате Гелерт, управен директор на „Kinder- und Jugendhaus“ е.В. во Хале и Мамад Мохамад, Фрејвилигеагент Хале-Саалкреис ед. 4.00 часот. Дневно оценување Модерација: Зигфрид Хач - Работите на PARITÄTISCHE-Анхалт 4.30 часот Крај на денот
2. Поздрав поздрав од Гернот Квазабарт,
Заменик претседател на здружението на деца и младинци на Саксонија-Анхалт е.В.
3. Поздрав Поздрав од Норберт Бишоф,
Карта за улоги во играта „Како во реалниот живот“ (види, исто така, стр ...): Фердинанд, 12 години; живее во земјата во полу-одвоена куќа; нема браќа и сестри; многу жив; многу пријатели; евангелско; во христијански извиднички клуб; Татко: обучен електроинженер, но хронично болен и привремено неспособен да работи долго време; Мајка: логопед
Можни прашања Би сакале да ги препорачаме следниве 15 прашања. Тие се координирани со првите 40 картички за улоги. Важно е да не станува збор за знаење или исправност на фактите, туку за субјективна проценка на учесниците. Ова мора да им биде јасно! 1-ви 2-ри 3-ти 4-ти 5-ти 6-ти.
Дали вашите родители можат да ви финансираат членство во спортски клуб/музичко училиште? Можете ли спонтано да се сретнете со вашите пријатели за да играте? Дали веројатно ќе завршите средно училиште подоцна? Дали чувствувате дека наставниците и соучениците ве прифаќаат она што сте? Дали можете да бидете сигурни дека барем еден родител (и) ќе ја задржи својата работа? Можете ли да претпоставите дека ќе ги добиете сите важни информации на вашиот мајчин јазик?
Импулс Дали поголемиот дел од вашите места за одмор се во радиус до кој можете да стигнете пеш или со велосипед во разумно време (приближно 15 минути)? Откривате дека родителите добро се грижат за вас? Сакате да станете член на балетска група - дали можете да го направите тоа без никакви проблеми? Можете ли да изберете помеѓу различни активности за одмор? Можете ли да замислите подоцна да станете техничар за мехатроника? Дали имате доволно простор за себе/лажат за повлекување? Можете ли отворено да ја практикувате својата религија? Дали се чувствувате безбедно околу вас? Може да го пресели вашето семејство во кој било стан што го сакате?
Понатамошни можни прашања 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Дали вашите наставници очекуваат да бидете добри во математиката? Дали вашите баби и дедовци очекуваат да бидете добри во германскиот јазик? Дали имате многу книги дома? Дали имате збор за она што го прави вашето семејство за време на викендот? Дали ретко го поминувате слободното време гледајќи ТВ и/или играјќи компјутерски игри? Дали понекогаш се чувствувате презаситени од училиште и домашни задачи? Дали имате можност слободното време да го поминете во природа? Дали вашето семејство може слободно да го избере своето место на живеење? Дали одите на одмор со семејството? Дали имате приватна соба? Дали имате сопствен телевизор? Можете ли да користите џепарлак за да си дозволите спонтано гостување во кино со вашите пријатели? 13. Дали чувствувате дека вашите родители се секогаш тука за вас? 14. Родителите ви забрануваат да играте воени игри на вашиот компјутер?
Од 2001 година, ОЕЦД ги назначува оние кои се изложени на ризик од релативна сиромаштија кои имаат помалку од 60 проценти од просечниот приход за живот.
Ларс, 10 години; живее во станбена зграда веднаш до градскиот парк; свири рог во младинскиот оркестар; технички надарен; не религиозно; не доби едукативна препорака за граматиката; расте сам со неговиот татко геј; нема контакт со мајка; Татко вработен во Дојче Бан; помлада полусестра
Робин, 12 години; живее во земјата; нема браќа и сестри; евангелско; сака авиони; тежок дијабетичар; оди во училиште Валдорф; после тоа се вози на училиште секој ден во градот, каде што живеат и неговите пријатели; Татко: уредник на издавач; Мајка: ортопедски техничар
Арон, 10 години; Голем Град; сопствена просторија во пространа сопственост; постар брат; Еврејска вера; Родители многу вклучени во заедницата; многу добри училишни оценки; прескокна час; Мајка: хирург; Татко: независен архитект
Винсент, 13 години; има своја просторија во простран градски стан веднаш до областа за скејтборд и уметничко лизгање; крстено евангелско; нема желба да оди во средно училиште; Член на банда за момчиња што се состанува за прекумерно пиење; Мајка: нутриционист; Татко: програмер, бил на боледување подолг временски период поради депресија
10. Тони (маж), 8 години; Единствено дете; сопствена просторија во мал нов стан (град); различни начини да се игра во непосредна близина; не религиозно; прекумерна тежина; Репортер во весник на основно училиште; Најдобро на час; Мајка: геријатриска медицинска сестра; Татко: плочар 11. Никлас, 6 години; живее во градот; едвај дозволено затоа што мајката се плаши; постара сестра; чести изливи на гнев и прилагодувања на темперамент; Семеен католик; Мајка: наставничка; Татко во понеделник во текот на неделата Филип, 9 години; живее во мала семејна куќа во многу мало село; Училиште оддалечено неколку километри во следниот поголем град; евангелско; има три браќа и сестри и затоа ретко наоѓа одмор за да ги заврши домашните задачи; Пријателите живеат расфрлани во околните села; сака да игра ракомет во клуб што не е во градот; Мајка: медицинска сестра; Татко: учител
Постојат три нивоа - индивидуално, семејство и социјално ниво - во кои полот игра важна улога. Во следниот чекор, испитавме од каде може да започнеме ние како даватели на услуги и воспитувачи со цел да ја раскинеме родовата врска со нашата работа или да ги поддржиме децата и младите индивидуално според нивните јаки страни и интереси. Така што не е едноставно утврдено: сите девојки одат во балетската група; сите момчиња во фудбалскиот клуб. Ова е исто така многу поврзано со нашиот сопствен став: Како ние, како професионалци, им приоѓаме на децата и младите? И ние дојдовме до заклучок дека семејството игра важна улога. На социјално ниво, на пример, клучна е интеграцијата на мажите во социјалните професии. Оваа тема најмногу се дискутираше тука во импулсите. Членовите на нашата работна група одзедоа дека вмрежувањето е многу важно, особено во родовата област. Исто така, забележавме дека всушност требаше да посветиме многу поголемо внимание на прашањето за миграцијата во врска со полот.
Позадина на миграцијата на темата Саломе Планицер, Киндер и спој на Саксен-Анхалт е.В. На самиот почеток, работната група го постави прашањето: Дали има тоа врска со нас? На крајот на краиштата, во Саксонија-Анхалт има само 1,9 проценти странци. Работната група откри дека ниту еден или тешко дека некој учесник во нивните здруженија има миграциско потекло. Кога погледнавме поинтензивно, се запрашавме: Зошто всушност? Затоа што не е 0 проценти, туку 1,9 проценти. Зошто не се користат атрактивните понуди во здруженијата? Што не е во ред и што треба да се случи тука? Ги испитавме проблемите и критичните аспекти и откривме дека постојат предрасуди и стереотипи и кај луѓето без миграциско потекло и кај луѓето со миграциска позадина. „Локалните жители“ можат
5.3 Интеркултурно отворање - колку сме всушност отворени? Колку сме отворени кон другите култури? Што знаеме за другите култури? Што знаат другите култури за нас? Кој кај кого оди? По краткото запознавање со темата за мултикултурна компетентност, учесниците беа запознати со чекорите на успешно интеркултурно отворање користејќи практичен пример „преку ноќ мултикултурен во дневниот центар“ на „Kinder- und Jugendhaus e.V.“ во Хале (Зале). Потоа разменија мислења во дискусија за нивните искуства. Контактирајте ја Беате Гелерт, управен директор Kinder- und Jugendhaus e.V. Züricher Straße 14 06128 Halle (Saale) Телефон: 0345-131 96 22 Факс: 0345-131 96 28 Е-пошта: [заштитена по е-пошта] Интернет: www.kjhev.de
Mamad Mohamad Freiwilligen-Agentur Halle-Saalkreis e.V. Zur Saalaue 51 a 06122 Halle (Saale) Тел: 0345-470 13 56 Е-пошта: [е-пошта заштитена]
5.3.4 Заклучок Констатирано е забележано зголемување на прифатеноста и толеранцијата кон „странците“. Луѓето фрлија некои стравови, curубопитноста и довербата растат и затоа е полесно да се соберат заедно. Мигрантите го збогатуваат социјалниот живот. Едноставно е забавно да разговарате, да играте, да учите и да спортувате со луѓе од други земји. Саксонија-Анхалт ќе биде поотворена за „странци“, а прифаќањето и толеранцијата ќе растат - исто така во руралните региони. Како и да е, не треба да се биде наивен за растечките десничарски тенденции! Темата „интеркултурно отворање“ мора да се следи понатаму. Ќе земам. • размислуваат повеќе интеркултурно; Погледнете одблизу на проблемите
Организација за економска соработка и развој (ОЕЦД) (Ур.): Подобро работење за децата. Париз 2009. Rauschenbach, T./Borrmann, S./Düx, W./Liebig, R./Pothmann, J./Züchner I.: Ситуацијата и иднината на работата на децата и младите во Баден-Виртемберг. Експертиза. Дортмунд и сор. 2010 година. Ravens-Sieberer, U./Ellert, U./Erhart М.: Квалитет на живот поврзан со здравјето на децата и адолесцентите во Германија. Резултати од истражувањето на здравјето на децата и адолесцентите (KiGGS). Во: Bundesgesundheitsblatt 5-6/2007, стр. 810-818. Ravens-Sieberer, U./Wille, N./Bettge, S./Ehhart, M.: Ментално здравје на деца и адолесценти во Германија. Резултати од студијата БЕЛА во Анкета за здравјето на деца и адолесценти (KiGGS). Во: Bundesgesundheitsblatt 5-6/2007, стр. 871-878. Schlack, R./Hölling, H.: Искуства на насилство кај деца и адолесценти во субјективно самоизвестување. Резултати од истражување за здравјето на деца и адолесценти (KiGGS). Во: Bundesgesundheitsblatt 5-6/2007, стр. 819-826. Секингер, М./Плутон, Л./Пјукер, Г./Гадов Т.: Наоди за структурните карактеристики и предизвици. Проект „Благосостојба на младите и социјални промени - услуги и структури“. Минхен 2009. Штурзенхекер, Б.: Учеството како право на младите. Во: германска младина. Весник за младинска работа 6/2005, стр. 255-262.
Kinder- und Jugendring Sachsen-Anhalt e.V. е спој на тековно 23 здруженија на млади активни низ државата, 3 здруженија на чадори и работната група на здруженија на деца и млади од областите и независните градови во Саксонија-Анхалт. Нашата главна задача е да ги застапуваме интересите на и со децата и младите, како и нашите здруженија членки. Ние сме загрижени за тоа што ги придвижува децата и младите во Саксонија-Анхалт. Најважните области на работа се застапеност на интересот, работа со младинска политика, како и образование и квалификација на доброволните работници на здруженијата членки.
Настанот и документацијата беа финансирани од Министерството за здравство и социјални работи на Саксонија-Анхалт.