Предизвици и решенија кога ја проучувате или извршувате вашата активност на студентски вести преку Интернет
Неодамна напишав на Фејсбук за потребата од реформа во образованието и верувам дека дигитализацијата, паметна и постепено спроведувана, може да има клучна улога во овој потфат. Сепак, со пандемијата, училиштето се пресели - во повеќето случаи, целосно и посилно отколку постепено, природно и ефикасно - во мрежното опкружување, носејќи ги неподготвени и образовниот систем и неговите претставници, како и учениците и студентите.
Она што порано може да звучи пожелно, резултираше со низа предизвици што создаваат стрес, фрустрација, вознемиреност, па дури и депресија, во отсуство на кохерентна и достапна инфраструктура, темелна подготовка за таква промена и други проблеми. суштински прашања што требаше да се решат пред оваа ненадејна транзиција.
Continueе продолжиме да гледаме како можете да се справите со овие ситуации и како можете да се вклучите во нивно решавање додека одржувате ментална и емоционална рамнотежа, како и кои други решенија ги имате на располагање да не останете зад вас со информации потребни за она што сакате да го научите од колеџ.
Исто така, некои препораки ќе бидат адресирани до оние кои избрале да работат - главно или исклучиво - преку Интернет.
Главните предизвици и можните решенија кога главната активност се движи преку Интернет
Во врска со начинот на кој Романците го поминуваат своето време на Интернет и како пандемијата влијаела на ова однесување, студија спроведена на национално ниво и фокусирана исклучиво на млади луѓе покажува како вонредната состојба особено довела до досада, губење на доверба и мотивација кај само-сила, физичка и емоционална нерамнотежа (промени во начинот на спиење, замор, зголемување на телесната тежина, страв од тоа што ќе се случи во врска со колеџ, работа, пад на приходот), исто така, влијае на односите со другите преку недостаток на директен контакт и зголемени тензии во семејството.
Околу половина од испитаниците дневно минувале преку 8 часа на Интернет, кои своето време го посветувале не само на часови, туку и на филмови, социјални медиуми и канали за стриминг или игри.
Покрај тоа, Скена9 неодамна ги објави наодите од неколку студии, кои посочуваат дека околу половина од младите имаат средно ниво на дигитални вештини, со слаби информации и комуникациски вештини, додека во април 2020 година, во вонредна состојба, една третина од учениците немале уред со кој би посетувале онлајн училиште.
Неколку ученици и студенти зборуваат за искуството на крајот на учебната/универзитетска година 2019-2020 во материјал направен од HotNews или, локално, во публикацијата Клуж живот, и овие предизвици, заедно со аспектите сигнализирани од претходно споменатите студии, остануваат валидни и денес. им требаат конкретни и непосредни решенија.
За оние кои се соочуваат со ограничен пристап до Интернет или уреди кои можат да го олеснат учеството на курсеви преку Интернет, потребно е да се објават и вклучат претставници на факултетите и, второ, да помогнат во соработка со невладини организации од областа на образованието и да се повикаат на компаниите кои сакаат да инвестираат. во решенија.
Ако имате такви колеги, можете да ги охрабрите, наместо да се откажат од студиите, да се обратат до раководството на образовната институција да побараат решение. Покрај тоа, ако имате уреди што повеќе не ги користите, понудете ги како заем или како донација. Споделете го она што имате да им дадете можност, решение или барем морална поддршка на оние кои имаат потреба.
Ако некој колега има пристап до само еден уред за краток временски период (на пример, тој го споделува лаптопот со неговите браќа и сестри кои имаат часови во различно време), помогнете му во материјалите од курсевите што ги пропуштил. Погледнете како оваа ситуација или период всушност ви овозможува да станете понежни, повнимателни кон потребите на другите и да бидете повеќе благодарни за сè што имате и што порано не сте го виделе како предност.
2. Дигитални вештини и компетенции
Исто така, постојат наставници и студенти кои немаат потребно знаење за користење Интернет со цел ефикасно управување со курсеви и комуникација во академско опкружување преку Интернет. Иако ова треба да се смета за приоритет од страна на образовната институција во сегашниот контекст, кога работите не се случуваат, решението може да биде студентите кои ја совладуваат областа да се вклучат, заедно со вработените подготвени да придонесат, да се интегрираат во наставната програма. краток курс или подгответе и обезбедете јасен и концизен упатство за употреба на алатки за пристап до курсеви.
Во случај на воведување нови структури за проценка преку Интернет, корисно е претходно да се спроведе симулација со студенти или барем да се воспостави јасен начин на работа со цел да се намали чувството на несигурност и вознемиреност.
3. Проблеми од техничка природа
Врската беше прекината за време на курсот. Што правиш? Наместо да дозволите паниката да ве обземе или да ризикувате да останете зад студијата, прашајте ги наставниците или колегите за материјалите поврзани со курсот, слики/документи со белешки, видео записи доколку ги има, материјали напишани со лекцијата итн.
Дали аудио или видео проблеми се среќаваат колективно поради лошата врска? Ако проблемот продолжи, замолете ги вашите колеги да го презакажат курсот или да обезбедат материјали за завршување на информациите за лекцијата за тој ден.
Интернетот се сруши за време на проценката/испитот. Што правиш? Дали останавте зад вас? Едно решение понудено во еден од материјалите на кои порано се повикавме е однапред да се утврдиме со наставниците да имаат повеќе податоци за испитот, со главно учество на првиот договорен датум. Можете исто така да се одлучите, по договор со наставниците, за други видови проценки наместо испити во живо - на пример, наставни проекти.
4. Каде и како ја извршувате вашата активност преку Интернет
Колку што е можно, поставете простор посветен на вашата активност преку Интернет и во овој период проверете дали не сте вознемирени или расеани од други, како и известувања преку Интернет. Ставете го вашиот телефон во тивок режим, откажете се од мултитаскинг и строго фокусирајте се на она што треба да го направите.
Можете да резервирате време да ги проверите е-поштата или каналите на социјалните медиуми по курсевите, за да можете да ги фатите информациите за време на курсот, без да продолжите со веќе кажаното за време на нив. Во овој поглед, додавам неколку корисни препораки од Харвард Бизнис Преглед .
Еден аспект кој се смета како негативен и го пријавуваат наставниците и студентите е дека има луѓе што седат со затворена видео камера за време на курсот. Ова го покренува сомнежот дека лицето не е присутно и затоа не обрнува внимание на текот.
Она што често се занемарува е дека преку сите овие курсеви за зумирање или други апликации, ги оставаме другите да влезат во нашиот интимен простор . Иако некои имаат работна просторија, каде што седат сами, тивко, удобно, не секој ја има оваа можност или иста состојба/став кога станува збор за гледање други, практично, што имаат во куќата, со кого живеат, како изгледа 7 наутро кога ќе започне курсот итн.
Степенот на вклученост и присуство ќе биде тестиран на евалуациите во секој случај, затоа, грижата за тоа што некој друг го прави, повеќе ќе ве збуни и може да ве одвлече од курсот.
Покрај тоа, имаше ситуации во кои, од желба да не ги пропуштат информациите, уредот го придружуваше студентот дури и во најинтимните простори, а потоа стана предмет на иронија, па дури и случај на малтретирање. Сега, замислете дека го носите телефонот од курсот преку Интернет во тоалетот и заборавете да ја исклучите камерата.
Станувате јавна дебата и предмет на напад. Што мислите, како ќе се чувствувате? И за што - за апсолутно природна потреба, за тривијална активност што сите ја правиме? Лесно е да се скриете зад „виртуелна маска“ за да им судите на другите и да се забавувате сами, иако тоа може да му се случи на секого.
Запомнете што J.К. Роулинг во врска со имагинацијата - дека тоа ни овозможува да бидеме емпатични со другите? Направете едноставна вежба - ставете се во местото на другата личност и гледајте на работите од таа перспектива. Каква реакција би имале или би сакале другите да имаа исто искуство?
5. Формат на курсот и потреба за помош
Сè додека се одржува класичен формат на настава заснован на диктат, често неефикасен и непривлечен дури и кога физички посетувате часови, многу курсеви ќе бидат сфатени како досадни и нема да ве мотивираат.
Сè додека забележувате отвореност од страна на наставникот, заедно со вашите колеги, можете предлага решенија за преиспитување на курсот - можете сами да дојдете со интересни материјали што можат да бидат интегрирани во курсот (на пример, ТЕД-говор или дури и во рамките на серијата CreativeMornings Букурешт или документарец пронајден на YouTube што хармонично ќе ја заврши темата на курсот) или со предлози за дебати на оваа тема активности и проекти кои го стимулираат вашиот интерес и креативност.
Можете дури да поканите специјалисти од областа, луѓе што ги цените и сте направиле работи што ве инспирираат во животот, да комуницираат корисни информации во врска со темата на курсот во видео, аудио интервенција, итн.
Дали има нешто нејасно за време на курсот или од надворешните материјали што се предлагаат за продлабочување на предметот? Не дозволувајте малите двосмислености во моментот да се претворат во тешкотии при асимилирањето на новите информации поврзани со она што би требало да го разберете во вистинско време. Поставувајте прашања на наставникот - за време/на крајот на курсот или потоа на дадената е-пошта или преку видео повик, веднаш до другите колеги во истата ситуација.
Кога и да ви треба, побарајте помош од вашите наставници, и ако индивидуално не го добиете посакуваниот одговор, формирајте група со вашите колеги за да го решите проблемот и, доколку е потребно, контактирајте го раководството на факултетот. Појаснете од самиот почеток какви се очекувањата на наставникот од вас во новиот работен контекст и изразете ги, пак, вашите потреби, така што преговорите ќе доведат до најдобри решенија за двете страни.
За да избегнете забуна, побарајте дополнителен пишан или видео материјал со поддршка на лекцијата или барем резиме, часови на рекапитулација итн. Имајте го тоа на ум, Бидејќи активно учествувате на курсеви и постепено ги поминувате информациите, формирајќи основа за секоја дисциплина, ќе ви биде полесно да бидете во тек. и ќе имате повеќе време за себе и повеќе мир на сесијата.
Ако имате курсеви за кои се потребни големи проекти во исто време или вчитувате многу од распоредот на вашите и колегите, отворено разговарајте со соодветните наставници и најдете заедно решенија за да го намалите големиот обем на настава во ограничено време - роковите може да се променат наставни материјали, формат за евалуација, итн.
Направете ги вашите наставници сојузници, а не непријатели и разберете дека ова е исто така тешко време за нив, што бара адаптација и онолку поддршка колку што ви треба.
Оние кои посетуваат технички или уметнички факултети може да се соочат со фактот дека некои активности не можат да се вршат (ефикасно или воопшто) преку Интернет, без разлика дали станува збор за лаборатории или проценки за употребата на инструмент, ако зборуваме за музички факултет. Во овие случаи, може да се воспостави последователно закрепнување на некои лаборатории или курсеви, нивно реализирање на отворено, кога условите дозволуваат, одржување на социјалното растојание и други безбедносни мерки итн.
Друг предизвик може да биде решавање на домашните задачи и проекти без пристап до библиотеки или физички ресурси. Решението е да се користат дигитални ресурси и да се бараат наставници за материјали во овој формат, препораки и пристап до библиотеки или виртуелни бази на податоци. Ако, на пример, има само книги во физички формат што можат да ви помогнат да ја решите задачата, можете да побарате од колега или дури и од наставникот да ги обезбеди во дигитален формат - може да се скенираат, слика, итн.
За да се организираат сите овие предизвици и решенија и да се споделат со други колеги, комуникациска платформа базирана на форум може да се искористи за поставување прашања и одговарање на прашања, објавување релевантни и корисни материјали, итн., Дури и со вклучување на наставници каде што е можно.
Кога студирате или работите на Интернет, начинот на организирање на времето е суштински аспект. Дури и ако, не морајќи физички да се преселите некаде, флексибилноста може да изгледа како придобивка, лошото управување со вашиот сопствен распоред може да доведе до зголемена потрошувачка на време и енергија.
Прво на сите, бидете трпеливи со себе. Воспоставете јасен распоред на активности за секој ден што следи, со приоритети во зависност од тоа што сакате да постигнете на крајот од денот, исто така имајќи преглед на тековната недела. Овие активности не само што го вклучуваат периодот на курсот (кој е веќе фиксен), туку особено колку време поминувате на домашни задачи/проекти за колеџ, време потребно за паузи, за здравјето на вашето тело (здрава исхрана, без прескокнување оброци или јадење за време на часовите, под притисок на информациите што ви требаат да ги задржите; вежбање, итн.), извршување рутински активности или одговорности дома, итн.
Покрај тоа, ако веќе имате работа, важно е да одржите рамнотежа помеѓу животот во колеџ и новиот пат во кариерата, избегнувајќи преоптоварување преку внимателно приоритизирање според вашите цели.
Не ги присилувајте работите продолжувајќи да работите само за да го завршите започнатото ако се чувствувате уморни затоа што нема да можете да го дадете истиот принос како кога сте одморени. Одморете се - дишете, медитирајте, прошетајте, играјте со вашето домашно милениче, спијте еден час итн. Потоа продолжете со активноста или оставете ја за следниот ден ако немате итен рок.
Во исто време, избегнувајте да ги оставате работите на последните стотина метри, со цел да се избегне стресот поврзан со такво искуство.
На крај, но не и најмалку важно, запомнете колку е важно времето со вас и зошто не треба да се откажувате од тоа. .
Не сте виделе некои колеги од почетокот на годината или комуницирате поретко, а тоа може да предизвикало чувство на изолација или осаменост кај вас. На ниво на колеџски задачи, можете да им препорачате на наставниците да имаат домашни задачи во тим за да можете лесно да се поврзете на Интернет за да ги решите и да создадете убави резултати заедно. Покрај тоа, по часовите, можете да организирате видео повици за да бидете во контакт ако сте далеку.
Имајте на ум дека може да има ситуации кога, да не бидете лице в лице да набудувате невербални гестови или изрази, тон на глас, итн., Може да перцепирате некои работи искривени и важно е да ги разјасните во тоа време.
Од друга страна, ако некои колеги прибегнуваат кон било каков вид злоупотреба на Интернет, веднаш пријавете го настанот кај наставникот или надлежната личност и, во зависност од тоа колку ситуацијата ве погодила, обратете се на специјалист доколку почувствувате потреба да го смирите умот.
Помеѓу онлајн и офлајн по курсеви или работа
Откако поминавте часови пред компјутер/телефон за онлајн курсеви или работа, може да почувствувате потреба да се опуштите, а за некои релаксирачки значи да гледате филм (исто така на Интернет), или можеби сакате да потрошите време за личен развој.
За да го користите вашето време на Интернет на избалансиран и продуктивен начин, започнете со прво оценување колку време поминувате на дигитални канали, над она што е потребно за студирање или работа доколку е потребно. Погледнете каде живеете најмногу, зошто и во колкава мерка ви помага, а потоа дадете приоритет во што вреди да се вложува вашата енергија .
Забележете колку време е вложено и колку време се губи, и сè што претставува исклучиво потрошувачка на енергија и време без конкретни резултати елиминира од вашиот живот (на пр .: наместо бесконечно движење на Инстаграм или Фејсбук, изберете некои сметки и страници што од посебен интерес и следете ги само оние).
Може да поставите, на пример, одредени денови за специфични активности - на пример, да ги читате вестите во одредено поле во петокот наутро (и за лесна организација да користите алатки како Feedly) или да ја ограничите потрошувачката на серии гледајќи ги епизодите само во една одреден временски интервал од викенд итн. Ако имате тенденција да се саботирате и да изневерувате со сопственото време, одвојте ги своите постапки. Плус, проверете дали ги исклучувате непотребните известувања и се занимавате само со пријатни интеракции преку Интернет.
Кога користите дигитално опкружување, можете да бидете продуктивни преку избори како што се: учење нешто ново (на пр. Нов јазик), развој на вештина или вештина (пр. Проучување нови опции во Фотошоп), продлабочување на страста следејќи туторијал, учество во виртуелен курс/настан или на кој било друг начин; или направете список на дигитални канали кои ви даваат вредни информации поврзани со вашите интереси и цели (книги, видеа и сл.), можете да посетите виртуелни музеи, одлични места во светот, да учествувате во настани за личен развој на Интернет, часови танц, јога и сл.
За да го намалите претераното време поминато на Интернет, преместете ги активностите што порано ги правевте дигитално (игри, читање и сл.) Офлајн (игри на табла со семејството, прелистајте ги омилените книги во физички формат итн.). Паралелно, поминете време во природа, правете го она што го сакате, инвестирајте во она што ве интересира и ви се допаѓа.
И, и во убави и во тешки времиња, запомнете дека сè е привремено, и вие избирате како ќе одговорите на секое искуство и имате можност да научите со секој предизвик да станете подобра верзија за себе, поблиску до перцепцијата. вашиот највисок за вас.