Психологот Николета Никулеску - Како му помагате на вашето дете полесно да се прилагоди на училиште
Добро е да се најде! Јас сум Моника Радулеску. Драго ми е што сте повторно со нас на дискусија во живо, на Викимедика, концепт на Регина Марија на приватната здравствена мрежа и денес зборуваме за влез во заедницата и за емоциите што доаѓаат со оваа промена. Покрај мене е Николета Никулеску, психолог. Ви благодарам многу што ја прифативте нашата покана.
Ви благодарам што ме поканивте! Ова е многу убава тема што ја предложивте.
Тоа е многу убава тема и додека не ги добиеме прашањата и ве молиме испратете ни ги прашањата, но додека не се собереме тука, вие излеговте со предлог: да започнеме со игра. Јас сум многу iousубопитен за што станува збор.
Точно! Дојдов до предлогот да направам многу мала вежба, што се надевам дека ќе им помогне на гледачите да ги разберат следните одговори што ќе ги дадам. Мојата вежба изгледа вака: секој земаме лист хартија, со затворени очи го преклопуваме листот на половина, нели? Преклопете го уште еднаш двапати, скршете го горниот десен агол, скршете го долниот лев агол и скршете уште еднаш во средината. Да? Готово е? Успеавте? Ги отвораме очите и гледаме што произлезе од секој од нив. Не знам дали може да се види, каде е просторијата. И двајцата добивме исти упатства. И ние имаме различни форми. Што сакав да кажам под малата вежба? Дека сме различни. И покрај тоа што ние луѓето имаме многу заедничко, ние сме многу различни. И кога поставуваме прашања поврзани со психата, нашиот развој, не можеме да зборуваме за секундарни рецепти. Можеме да разговараме за препораки, но, за длабочините, за прилагодениот рецепт, ги поканувам сите што не гледаат да одат кај специјалист, да одат кај психологот.
Да одат кога се соочуваат со ситуација, со нивниот страв од: како детето ќе реагира? Исто така ми кажа пред живо дека и родителите треба да се подготват пред да започнат градинка или училиште.?
Youе ве прекинам малку и би сакал да ви прочитам прашање што дојде директно поврзано со овој период.
Градинка, да. Руксандра Анхел прашува: што е најдоброто нешто да се направи ако детето плаче кога ќе заминеме и ќе го оставиме во градинка, со оглед на тоа што останав таму со него неколку дена за сместување?
Ја поканувам дамата што го постави ова прашање, но и сите мајки кои се најдоа во оваа ситуација, прво да проверат како се чувствуваат, да? Многу е можно да се чувствуваат многу тешко да се справат со болката кај детето, како што велиме ние психолозите, да им биде многу тешко да се одделат од детето, да им биде многу тешко да се пуштат. Па откако ја направија оваа анализа и видоа како ги содржат своите емоции. Понекогаш бебето плаче од едната страна на вратата, а мајката од друга. Тие имаат деца со антени во кои веднаш ја фаќаат болката на нивната мајка и ќе сторат нешто за да го однесат дома, нели? Ако мајката е во ваква ситуација или мајките што нè слушаат се во оваа ситуација.
Мислам дека има многу мајки во оваа ситуација.
Говорејќи за ова сместување за кое зборувате, дали го оставаме малото дете од градинка на кратка програма или на проширена програма? Знам дека е дискусија и во оваа смисла.
Мислам дека програмата е кратка. Тешко е на секои три години. Имате само три години во вашиот живот, кога видовте мачка, мајка, баба. Одеднаш, ќе се разбудите на ново место од 9 до 6 или колку што сте во градинка, од 8 до 4, за детето е многу тешко. Ако е можно за ова семејство да оди на кратка програма, тоа би било полесно. Ако не можете, работите поинаку. Психолошки.
Штом детето е прилагодено во градинка, како да го натераме да го почитува она што се случува таму? И да разбере дека тој е во заедница, дека има повеќе деца, дека фокусот не е само на него.
Се навикнуваме од дома. Дете кое имало распоред дома, дете кое ги разбирало правилата дома, дете кое одговара на барањата на родителите, да?, Дете на кое му биле поставени граници, дете кое минувало време со своите родители, играло, тој е дете кое полесно ќе се интегрира во заедницата, полесно ќе ги следи правилата. Природно е детето на почетокот да не разбере зошто мора да седи на клупа еден час кога ќе го научи, но обично оваа вежба се прави во градинка. На училиште веќе се претпоставува дека наставниците ги водат подобро подготвени. Ова го правиме од дома, многу пред да започне градинката, бидејќи дете кое ги исполнува правилата и границите дома, добро ќе се вклопи во општеството. Со објаснувања, со многу трпеливост. Сега би имал не. Јас не сум fanубител на без врвови, но не им се заканувајте, не плашете ги.
Токму тоа сакав да те прашам.
Не им кажувајте: оставете ги да ве видат! Целиот одмор ви помина добро.
Seeе видите кога ќе започне училиштето.
Comeе ти излезе на нос. Само посилно загрижи ги. Ако многу им се заканувате, многу загрижете се, почувствителните деца, не сите, можат дури и да развијат нарушувања во прилагодувањето, нели? Тие стануваат изолирани, бидејќи таму ги чека бау-бау. Тој не е убава личност да го учи работи.
Од каде знаеме дека добро се снашле во училиште или градинка? Какви прашања треба да поставиме за да не одговорат да или не?
Ако многу им се заканувате, многу загрижете се, почувствителните деца можат дури да развијат нарушувања во прилагодувањето, тие стануваат изолирани, бидејќи таму ги чека бау-бау. Тој не е убава личност за учење.
Од каде знаеме дека добро се снашле во училиште или градинка? Какви прашања треба да поставиме за да не одговорат да или не? Ти се допадна ли? Да! Не ти се допадна? Не!
Како што рековте, родителите се примери и децата копираат апсолутно сè. Тие се како сунѓери кои апсорбираат сè.
Неверојатно, да. Да ти дадам пример. Можеби е корисно за гледачите. Имам пријателка која ги воспитуваше своите ќерки, остануваше дома со нив, многу добро и ми се пожали дека нејзините девојки не играат со играчки, иако имаат многу играчки. Прашав: што прават девојките? Тие седат до мене, си играат со тенџериња и тави. Зошто? Затоа што те гледаат како готвиш цел ден. Не играј со нив. Ако игравте со нив, ќе разговаравме за друга ситуација. Децата се многу мимични. Јас го репродуцирам она што го прават моите родители. Јас ги репродуцирам односите меѓу родителите и односот на родителите со самите себе кога ќе пораснат.
Колку е важно времето што го поминуваме откако ќе дојдат од училиште или градинка? Или за време на викендите.
Многу важно! Можеби немаме цело време, не знам колку долго, но ако останеме со нив пет минути, да седнеме, да заборавиме на телефоните, да заборавиме на грижите, да заборавиме и да го видиме детето и да го слушаме. Многу важно. Ние не знаеме како да комуницираме и да слушаме. Психологот секогаш ќе може да прави психоедукација на оваа тема: да го научи родителот да слуша, да го научи родителот да комуницира.
Ајде да продолжиме со списокот на стравови, ве молам!
И тоа може да ни изгледа тривијално, но за нив тоа е нешто важно.
Мислам дека многу од нас го поминаа ова. Пред живо ви велев дека добив четворка во историјата и беше страшно да им кажам на моите родители за тоа одделение. Не знаев како да им кажам. Патот од училиште до дома обично беше краток, но тој ден беше најдолгото можно патување и кога влегов пред вратата почнав да плачам затоа што не знаев како да им кажам дека ги зедов тие четворица.
Дали се сеќаваме на тие четири? Се сеќаваме само на таа многу, многу силна емоција. Тоа е вистинската улога на родителот, да ги потврди емоционално и да ги прими дури и со тие емоции, дури и со своите грешки и да ги научи најдобро што можат.
Но, што се случува на долг рок? Може ли да ја изгуби самодовербата? Таткото го кара. Го праша: но колку време траеше вашиот колега? Зошто тој може да добие повисока оценка, а ти не?
Како што ти кажав на почетокот, немам стандардни одговори. Постојат деца кои можат да се стремат да бидат темпераментни, тоа е нивниот карактер. Има деца кои ќе бидат многу уништени и целосно ќе се откажат, дури и ако имаат потенцијал. Може да се види од случај до случај. Многу е тешко што се случува. Светот не се распаѓа, но понекогаш се распаѓа, нели? Важно е ние-родителите или ние-психолозите да видиме дали тие четворица оставиле траги. Тука најчесто се игра улогата на специјалист.
Youе го прочитам следното прашање што дојде од Камелија Александроаја: како да му кажеме на детето дека е таму на училиште и дека се фокусира на учење? Како му помагате да не се чувствува лошо што има гаџети или фит и скапи работи и не мислам на идејата дека нема да има пари за купување работи, туку едноставно дека друга е целта за која се собираат секојдневно затоа што поради оваа причина некои завршуваат со проблеми со самодовербата. Тој е измамен. Има деца кои едвај ползат околу училиштето, полни со заостанати долгови, корективи, со своите родители кои ги хранат од нив и на крај им се смеат на другите само затоа што доаѓаат со истиот ранец.?
Значи, ако тој сака телефон, ние не го купуваме веднаш.
Не ги купуваме веднаш. Толеранцијата на фрустрација прави разлика помеѓу зрелоста и незрелоста. Човек кој има толеранција кон фрустрација станува зрел човек, илузија на инфантилна семоќ, детето верува дека заслужува нешто. Некои живеат цел живот со оваа илузија.
Другото прашање беше како да му кажете дека е таму на училиште и акцентот е ставен на учењето?
Се чувствувам како сè да кажам со свој модел. Дете кое гледа родител читател дома е дете кое ќе чита полесно. Ако го поминам целиот ден правејќи нешто друго, но му велам на детето: не читаш ништо, не си ги прочитал книгите за одмор, не си го направил тоа, ќе му биде малку потешко. Тој обично го репродуцира однесувањето. Му објаснивте многу едноставно за училиштето: на училиште треба да ја развиеме нашата способност да разбираме нешта, да функционираме социјално, треба да читаме, да ја изразиме нашата креативност, ова ви помага на долг рок да добиете, погледнете, дали сакаш, докторе. Вие би можеле да научите ова и тоа, и да ја искористите можноста да дознаете повеќе за вашето дете: што би сакал да прави кога ќе порасне?, Колку што може на таа возраст. Ја користите секоја можност да му покажете поголем свет, да го проширите неговото ниво на свест.
Би сакал да ви поставам уште едно прашање: како да се справиме со злоупотребеното дете на училиште или градинка?
Ова е многу голема тема.
За жал, во последно време слушам за малтретирање на училиште.
Што се случува во канцеларијата на специјалист? Двајцата родители доаѓаат со детето?
Понекогаш имаме баби и дедовци кои доаѓаат. Детето доаѓа со неговите родители и баби и дедовци. Најчесто доаѓа мајка ми, знаеш. Можеби е во умот на мајките да го сторат тоа. Доаѓам и, најчесто, јас, веројатно моите колеги, предлагам да работам родител, не само дете. Корисно е да се работи со детето, како не? Во никој случај не сум против работата, но ако родителот е стабилен и научи што треба да стори во одредени конкретни ситуации за него и за детето, имаме многу добри резултати.
Дали родителите се приемчиви? Од вашето искуство.
Некои се. Еден дел, за жал, се повикува на краткото време што го имаат, на многу работа што ја имаат, за да ги платат сметките, тие не можат да работат, не можат да дојдат да работат со себе. Другите ја оставаат и повторно се појавуваат: знаеш, јас бев со тебе пред две години и така заминав и нападите на паника се вратија. Се случува да се види и тоа, нели? Секој е добредојден. Секој има свое време на лекување.
Работа со деца?
На почетокот кажавте дека користите одредени методи.
Постојат многу начини на работа со деца. Многу психолози користат играчки, користат предмети, користат песок, користат пластелин.
Можете да ни покажете, дадете пример?
Сега е многу тешко да ви покажам нешто, но, на пример, ако, да речеме: дете се расправа со својот пријател, нели? На училиште или градинка. Himе го прашам, на пример, во одреден метод со кој работам, ќе го замолам да избере симболи за неговиот пријател, за него. Да речеме: изберете се! Покажи ми кој си кога се скаравте. Тој ќе рече: ова сум јас. А кој е пријателот? Тоа е тој. Покажете го однесувањето на вашиот пријател. Тогаш тој ќе ми каже: кога ќе ми ја земе топката, тоа е неговото однесување. Потоа го учам индиректно за однесувањето. Јас велам: дали твојот пријател е ист со неговото однесување? Не. Не е исто. Тогаш, што треба да направите ако сакате да го задржите вашиот пријател? Да се прилагодиме на нивото на однесување. И јас секогаш користам многу визуелни алатки. Постојат многу психолози, психотерапевти кои користат цртање, бои, танц и движење и групи. Децата се сунѓери кои неверојатно се развиваат. Постојат големи задоволства кога работите со дете. Еволуира многу брзо, а исто така ги влече и ушите на неговите родители бидејќи штом добро ги разбра правилата и родителот не ги следи, но тој ги почитува, тој ви го повлекува ракавот и ви вели: но јас го утврдив тоа. Многу е интересно! Радост е да се види како растат.
Враќајќи се на првичното прашање: кога се прилагодуваме на градинка или училиште, да речеме уште еднаш на родителите: ние сме во првата недела од училиште, градинка во државниот систем, во приватни, градинки и училишта започна минатата недела, да им кажеме дека е во ред да имате емоции.
Природно е родителите и децата да имаат емоции. Тие, возрасните, имаат, на некој начин, поголем капацитет да управуваат со емоциите отколку што има детето кога само учи да управува со своите емоции, затоа ве молиме обидете се да не ги засилувате емоциите на детето со лични емоции, кои и оние тие се природни, да се обидат да го потврдат воспитувачот, соодветниот наставник, да се обидат да му објаснат на детето дека воспитувачот е доверлива личност, но под услов да верува во ова. Ја чувствуваат лагата, да?
Ако децата не сакаат наставници, воспитувачи, како да ги реализираме овие работи?
Можеби не им се допаѓа. Проблемот е зошто не им се допаѓа. Ако не им се допаѓа затоа што е некој со сериозни проблеми во однесувањето, јас нема да навлегувам во примери тука, тогаш ќе го преместиме детето на друго место. Разговараме со детето, правиме се што можеме, ако можеме, но ако не му се допаѓа и вели дека не му се допаѓа, но, всушност, сè уште му е тешко да се навикне на новата програма за живот, будење, седење на стол, слушање работи, извршување команди, тогаш е сосема поинакво. Значи, важно е да разјасниме пред да фрлиме камен кон воспитувачот или наставникот, важно е да видиме на што мисли кога ќе ни каже дека не му се допаѓа. Не можеме да се предадеме веднаш. Постојат природни фази во кои тој или таа се спротивставува.
Затоа е важно да обрнете внимание на нивните емоции и да ги слушате.
Да Ајде да ги слушаме и навистина да знаеме на што велат не. Можеби ќе рече дека не сака да е наставничка затоа што сака да поминува повеќе време со мене, бидејќи има вознемиреност за разделба за која зборував, затоа што ако е дете кое постојано е со мене, очекувам да го направи ова: да ми каже дека наставничката е најлошата на планетата, но, всушност, таа сака да остане со мене. Важно е што детето сака да каже. Затоа ја направив таа вежба на почетокот. Нема рецепт или што значат моите 4 од 1-4 одделение со твоите 4? Не е истото искуство.
Така е! Николета, многу ти благодарам!
Им благодариме и на оние кои не погледнаа и поставија прашања. Имајте убав ден! Збогум! Ви благодарам!