Студенти во Бихор, слаби во образованието Ниски оценки на сите испити
Во средата, инспекторот за општо училиште Даниел Негреан на прес-конференција ја презентираше анализата на резултатите добиени од учениците од Бихор од 8, 11 и 12 одделение на симулациите на националните испити, односно Националното оценување и Бакалауретот. „Ги ценам резултатите како слаби до средни“, рече Негреан.
Математика, обвини ја!
Стапката на поминување за симулацијата на Националната проценка во Бихор е 48%. На романски јазик, 63% од учениците во Бихор постигнале над 5, на мајчин јазик 69%, додека во математиката само 26%.
„Загрижени сме за овој процент во математиката, што покажува дека само една четвртина од учениците од 8-мо одделение во Бихор може да добијат оценки над 5 на испитот“, рече Даниел Негреан. Покрај тоа, малкумина студенти успеаја да грабнат десет на симулираните испити: само осум студенти од Бихор зедоа оценка 10 на романски јазик, 17 по математика и 5 на нивниот мајчин јазик. Статистиката на IŞJ покажува дека девојчињата учат подобро од момчињата, но исто така и дека учениците во урбаните области имаат подобри резултати од оние во селата.
Во овие услови, раководителот на IŞJ побара од специјализираните инспектори да ги идентификуваат причините што доведоа до овие ниски оценки. "Математиката главно се должи на тешкотијата на предметите. Тие беа потешки предмети од летните, од испитот", рече Негреан.
Покрај тоа, на некои училишта на северот на округот, учениците добија ниски оценки по сите предмети. „Таму имаме проблем со разбирање на романскиот јазик“, објасни шефот на IŞJ. Бидејќи не разбраа што се бара од нив, студентите не успеаја ниту да ги решат предметите. Како резултат, наставниците тука сега мора повеќе да работат на предавање на романскиот јазик.
Најдобри резултати во округот добија ученици од Германското средно училиште (100% стапка на поминување), Националниот колеџ Емануил Гојду (98,48%), Средното училиште Бетел (97,92%), Средното училиште Ади Ендре (87,72%), Училиште бр. 1 Бутани (87,50%), Училиште бр. 1 Балц (87,10%), Национален колеџ Аврам Јанку (86,36%) и Национален колеџ Михаи Еминеску (86,05%).
На спротивниот пол се училиштата каде што ниту еден ученик не зеде просечни 5 во симулацијата на Националното оценување: Училиште бр. 1 Урвиш де Беиуш, Училиште бр. 1 Петреу, Училиште Бенедек Елек Цетариу, Училиште бр. 1 Черезиг, училиште „Јосиф Вулкан Холод“, училиште „Медирас“, средно технолошко училиште „Кадеа“, училиште „Д-р Баласи Јозеф Куртуисени“, училиште бр.1 Вашад, училиште бр. 1 Османлии, Училиште бр. 2 Адони и Училиште бр. 3 Галоспетре.
Катастрофа во Бач
Во симулацијата на Бакалауреат во 11 одделение, 40% од учениците полагаа оценки над 5 на романски јазик, 64% на нивниот мајчин јазик и само 33,5% на задолжителниот тест на профилот, односно математиката или историјата. Загрижувачки е што на Техничкиот колеџ Андреј Шагуна, Средното технолошко училиште Georgeорџ Бариучиу, Агроиндустриското средно технолошко училиште Тамаси Арон, Средното училиште „Јоан Бокочи Орадеа“ и средното училиште „Кадеа“ ниту еден ученик не зеде барем 5 одделение на романски јазик.
Според Негреан, непријатно изненадување се најде и на Националниот колеџ „Емануил Гојду“, каде што само 52% од учениците од 11 одделение зеле оценки над 5 по математика.
Во 12-то одделение, оценките од симулацијата за диплома се малку повисоки, но сепак лоши: 52% од учениците во Бихор полагаа најмалку 5 на романски јазик, 76% на мајчин јазик, само 39% на тест за задолжителен профил и 56 % до оној по ваш избор.
Средните училишта со високи оценки во симулацијата вклучуваат, како и на реалните испити, гимназијата Емануел, средното училиште Сзен Ласло, средното германско училиште, колеџот Гојду, средното училиште Аурел Лазар, средното училиште Онисифор Гибу и колеџот Еминеску.
Шефот на средното училиште Бихор е убеден дека не се само учениците виновни за ниските оценки. „Не мислам дека ученик што знае да реши предмет не го стори тоа само затоа што оценките не ги има во каталогот“, рече Негреан, кој побара специјализирани инспектори да проверат во училиштата како се учат учениците и колку знаат. овие „Се прашувам дали наставник на час во кој не положи ниту еден ученик заслужува оценка многу добро“, рече генералниот инспектор.
Од друга страна, Негреан исто така вели дека нема корелација помеѓу реалното ниво на студенти и предметите положени на испити, односно предметите се премногу тешки во однос на она што им се учи на учениците на час. Токму поради оваа причина, генералниот инспектор не исклучува дека на реалните летни испити предметите што ги примаат студентите ќе бидат полесни.