Точна вентилација во училиштата Федерална агенција за животна средина
Точна вентилација во училиштата
Извор: Getty Images/Радослав Зилински ">
Извор: Getty Images/Радослав Зилински
Препораки на Федералната агенција за животна средина за размена на воздух и ефикасно проветрување за да се намали ризикот од инфекција од аеросоли што содржат вируси во училиштата.
Содржина
Зошто е важна редовната размена на воздух во училниците?
Како работи правилната вентилација во секојдневниот училишен живот?
Каква употреба имаат семафорите на СО2 и како правилно да ги користам?
Што да направам ако не можам да ги отворам прозорците?
Можат ли мобилните прочистувачи на воздухот да помогнат во училниците?
Зошто е важна редовната размена на воздух во училниците?
Извор: IPCC (2007): Климатски промени 2007. Извештај за синтезата
СО2 испуштен нанадвор, што може да ве умори и да ја намали концентрацијата.
Поради релативно нискиот волумен на воздух во училницата со многу присутни ученици, веројатноста заразните честички да се акумулираат во просторијата е релативно голема. Веројатноста за инфекција зависи од различни фактори: колку луѓе се во собата и колку се активни, колку е голема просторијата, колку често се разменува воздухот во просторијата, каква вентилација е достапна. Бидејќи огромното мнозинство на училишта во Германија немаат централни системи за вентилација, вентилацијата низ прозорците е најдобриот и честопати единствениот начин да се внесе свеж воздух во училницата.
Како функционира точната вентилација во секојдневниот училишен живот?
За да се заштитите од заразни честички, воздухот треба да се менува три пати на час. Ова значи дека воздухот во просторијата целосно се разменува за свеж воздух однадвор три пати на час. Ова идеално се постигнува на следниов начин:
За време на лекцијата, просторијата се проветрува со ширум отворени прозорци на секои 20 минути. Сите прозорци мора да се отворат широко (вентилација). Колку е поголема температурната разлика помеѓу внатре и надвор, толку е поефикасна вентилацијата. Затоа, ако надворешната температура е ладна во зима, доволно е вентилација околу 3-5 минути. Во топлите денови, просторијата мора да се емитува подолго (приближно 10-20 минути). Во услови на топло време во летото, кога температурите на воздухот надвор и внатре се слично високи, прозорците треба да останат отворени цело време.
Покрај тоа, треба да се обезбеди вентилација за целото времетраење на паузата по секоја лекција, дури и за време на студената сезона.
Вкрстената вентилација е дури и подобра од периодичната вентилација. Ова значи дека спротивните прозорци се отвораат широко истовремено. Во училиштата, вкрстената вентилација може да се спроведе и преку широко отворени прозорци од едната страна и прозорците во ходникот од спротивната страна.
И со рафална вентилација и со вкрстена вентилација, температурата во просторијата паѓа само за неколку степени. По затворањето на прозорците, брзо се крева повторно.
Ова не треба да се вентилира!
Вентилација исклучиво преку отворени врати без истовремено отворање прозорци. Ова значи дека аеросолите што содржат вируси се мешавини на цврсти или течни честички („суспендирани честички“) во мешавина на гас или гас (на пример, воздух). Аеросолните честички од околината се со многу различни големини и имаат дијаметар од околу 1 нанометар (nm) до неколку 100 микрометри (μm). Поголемите честички брзо тонат во земјата. Честички помали од 10 μm можат да останат во воздухот со часови до денови.
"> Аеросолите може да се пренесат од една просторија преку ходникот до другите училници без претходно да се разредуваат значително од приливот на надворешен воздух.
Вентилирајте со навалени прозорци или само еден отворен прозорец. Делумно отворање на прозорци или вентилација со навалување на прозорците е недоволно. Навалување на прозорецот не доведува до доволна размена на воздух, дури и ако прозорецот останува навален цел ден. Во студената сезона, оваа хигиенски неефикасна вентилација значи и дека топлината непотребно бега од просторијата; Вентилацијата со наклон исто така го зголемува ризикот од појава на мувла на прозорецот.
Каква употреба имаат семафорите на СО2 и како правилно да ги користам?
Извор: IPCC (2007): Климатски промени 2007. Извештај за синтезата
Извор: Мејер, Волфганг (2004): Развој на индикатори. Вовед ориентиран кон пракса. Работни документи на CEval бр. 10
"> Индикатор за" користен "воздух бидејќи сите издишуваат CO2. Во затворени простории со поголем број луѓе, како на пример во училниците, CO2 може брзо да се акумулира во собниот воздух без вентилација. Прекумерните вредности на CO2 доведуваат до симптоми на замор кај присутните. Зголемен CO2 -Концентрацијата не дава никакви информации за аеросолите што содржат вируси се мешавини на цврсти или течни честички („суспендирани честички“) во мешавина на гас или гас (на пр. Воздух). Аеросолните честички од околината се со многу различни големини и имаат дијаметар од околу 1 нанометар (nm) до неколку 100 микрометри (μm) .Поголемите честички тонат брзо во земјата. Честички помали од 10 μm можат да останат во воздухот со часови до денови.
"> Аеросоли, исто така, но тоа покажува дека предолго немало вентилација и затоа ризикот од инфекција може да се зголеми.
CO2 семафорите се обично едноставни мерни уреди за одредување на концентрацијата на CO2 во воздухот во затворените простории. Тие го покажуваат квалитетот на воздухот во однос на СО2 преку индикаторските бои зелено-жолто-црвена. Некои уреди ја покажуваат и концентрацијата измерена во делови на милион (делови на милион)
"> ppm, квалитетот на воздухот во затворените простории се смета за добар (зелен). Доколку се надмине оваа концентрација, семафорот се префрла на" жолто "и над 2000 ppm претежно на" црвено ".
Уредите најдобро се поставуваат на висина на дишење (приближно 1,5 m за седечки лица) и во средината на просторијата. Позиционирање во областа на прозорецот или поставување директно по aид или свртено кон ходникот нема смисла. Не е апсолутно неопходно трајно да се инсталира семафор на СО2 во секоја училница. Наместо тоа, доволно е ако однесувањето на вентилацијата во просторијата прво се изведе со помош на семафорот, кој потоа се одржува без семафор. Тогаш семафорот СО2 може да се користи во следната училница.
Постојат значителни разлики во цените за сензорите за СО2. Ефтини уреди се достапни за малку од 50 до 100 евра; овие обично работат според горенаведеното. Принцип на семафори. Поскапите уреди дигитално го прикажуваат тековниот тек на содржината на СО2 во воздухот во училницата и затоа се идеално прилагодени доколку сакате да го искусите континуираното зголемување на концентрацијата на СО2 „во живо“ без вентилација. Едноставни уреди се доволни за да видат кога да се вентилира.
Што да направам ако не можам да ги отворам прозорците?
Ако прозорците во училниците не можат да се отворат, мора да се провери до кој степен ситуацијата со вентилација може да се подобри. Покрај мерките со цел да може (повторно) да се отворат прозорци (како што е повторно прицврстување на отстранети рачки), може да се замислат стационарни системи за напојување и издувен воздух вградени во областите на прозорците, како опција што може брзо да се спроведе.
Доколку таквите мерки не се можни, таквите простории не се соодветни за настава од гледна точка на хигиена во затворените простории.
Носењето на капакот на устата и носот (МНБ) е општа и призната заштитна мерка за минимизирање на директниот ризик од инфекција (инфекција со капки). Носењето МНБ исто така го одложува ширењето на издишаните аеросолни честички во просторијата. Носењето МНБ не е замена за вентилација во училниците.
Можат ли мобилните прочистувачи на воздухот да помогнат во училниците?
Подвижните уреди за прочистување на воздухот често користат филтри за честички со високи перформанси (ХЕПА филтри од класа H 13 или H 14), кои ја намалуваат концентрацијата на ситна прашина и инфективните честички во воздухот. Некои од овие уреди користат УВ дезинфекција покрај или наместо филтерот за честички, што би требало да ги деактивира вирусите. Мобилните уреди за прочистување на воздухот не се соодветни како замена, но најмногу како додаток на активната вентилација и ако не можат да се спроведат организациски мерки како што се намалување на бројот на луѓе или поголеми растојанија. Пред да користите вакви уреди, придонесот во заштитата од инфекции мора да биде специфично оценет со земање предвид на податоците за перформансите (на пр. Проток на воздух и степен на раздвојување) и на условите за употреба (на пр. Услови во просторијата, густина на зафатеност, време на исполнетост, уредување на средството за чистење на воздухот во просторијата). Користењето мобилни прочистувачи на воздухот без овие тестови нема смисла.
Извор: IPCC (2007): Климатски промени 2007. Извештај за синтезата
"> Отстранете го јаглерод диоксидот (СО2), вишокот на влага и другите материи од училницата.
Исто така, мора да се обрне внимание на безбедните услови за работа на овие уреди. Треба да се избегнуваат мешање и неправилно работење. Ова е особено точно за технологијата УВ-Ц. УВ-Ц зрачењето може да ги оштети очите и кожата.
Филтрите на мобилните уреди за прочистување на воздухот бараат редовно професионално одржување. Уредите што би требало да деактивираат вируси со употреба на озон не се препорачуваат поради можни здравствени ризици. Озонот е иритантен гас и исто така може да реагира хемиски со други супстанции во воздухот, создавајќи нови загадувачи.
Во училиштата, при спроведување на препораките за вентилација, важно е да се осигура дека правилата за AHA (растојание, хигиена на рацете и секојдневна маска) се применуваат во согласност со соодветните барања. Значи: AHA + "L" за вентилација.
Преземете во различни формати тука: https://www.umweltbundesamt.de/dokument/infografik-lueften-in-schulen
Извор: Федерална агенција за животна средина "> Инфографска вентилација во училиштата