Трансфер на ValiKom - правење на видливи професионални вештини (DE) ValiSkills
Во Германија има 5-6 милиони вработени без професионална квалификација и околу 14 милиони странични учесници без официјално признавање во нивната професија. Огромен број, во поглед на постојниот недостиг на квалификувани работници. Процесот на валидација на ВалиКом е современ одговор на овие предизвици, кои ќе продолжат да растат и во наредните години (клучен збор „Индустрија 4.0“).
Од моја гледна точка, важните камен-темелници на процесот вклучуваат:
• Поврзувањето со постојните регулативи за обука, професии (стандарди), надлежни тела (комори) итн. Се од суштинско значење за прифаќање на постапката од страна на стопанството.
• Тој го надополнува постојниот систем на стручна обука на значаен начин и не се натпреварува со двојната стручна обука. Пополнува лажат и побарувачката ќе може да се контролира, како што покажува искуството на другите земји.
• Може да исполни важни функции во професионалниот развој: покажување потенцијал и перспективи, благодарност (барање и развојна ориентација).
За разлика од Швајцарија, на пример, ВалиКом не е наменета да биде алтернатива на екстерните испити и не резултира со признаена квалификација за образование (еквивалентност - без еквивалентност) бидејќи постапката за валидација не вклучува теоретски тест. Се поставува прашањето дали ова ограничување е навистина корисно и потребно за возрасни кои имаат долгогодишно професионално искуство во понатамошно образование.
Валиком ја покажува важноста на валидацијата на претходното учење (VPL):
1. Направете видливи компетенции (и личен потенцијал)
2. Создадете транспарентност на профилите на компетенции и процедурите за валидација
3. Свечено признавање на портфолиото со издавање на сертификат
Не е јасно каков е статусот на сертификатите. Доколку описите на работните места се исти како и за екстерното испитување и професионалната квалификација и валидацијата/доделувањето признание ги спроведува истата организација (Занаетчиска комора, ИХК.), Треба да биде можно да се создаде протокол за да се разјасни кои од формалните компетенции на стручните квалификации се опфатени со сертификатите и какво знаење е потребно за да се добие титулата. И, ако теоријата/знаењето не е докажано, не треба да зборуваме за компетенции и знаење, туку само за вештини.
Научната дискусија за разликите помеѓу еквивалентноста и сличноста е тешка и фрустрирачка. Пример за заварувач со кој сум работел: Тој работел 15 години во различни компании, совладувал различни техники на заварување и бил еден од стручните заварувачи во компанијата. Ако треба да се спореди со студент кој штотуку дипломирал, сметам дека е навреда за оваа многу компетентна личност да му кажам за оваа еквивалентност.