Успешно учење на училишни серии Вака вашето дете учи да се концентрира подобро

Свесно одлучете каде да го насочиме нашето внимание

Невозможно е да се фокусирате на две работи истовремено. Што значи: Том, 10, не може да се состане со својот сосед во банка Леон за пауза и да види каква домашна задача прави наставникот за следниот ден. Што за возврат значи: тој мора свесно да одлучи на што да го насочи своето внимание. Во такви ситуации, Том обично избира средина и скока напред и назад помеѓу наставникот и Леон со внимание. Сепак, ова е на сметка на меморијата: попладнето тој веќе не знае точно кои задачи треба да ги работи во книгата за математика.

Но, зошто е толку тешко за Том да го контролира своето внимание? Тоа е затоа што генерално не е лесно да се донесе одлука. Да се ​​избере помеѓу две работи што се подеднакво примамливи е една од најтешките ситуации досега. На врвот е само: избор помеѓу привлечна и помалку привлечна работа за втората. Но, тоа точно го бара од децата да за учење.

Совет до родителите: Пофалби за изборот да не се забавувате

Гледано во ова светло, одлуката за студирање е целосно херојска. Затоа, пофалбите од родителите (и наставниците!) За достигнувањето што стои зад целото концентрирано учење не може да биде доволно бурно. Тоа треба да се случи толку топло, експлицитно, приврзано и честопати, така што детето станува јасно одново и одново и многу веднаш: „Без оглед како изгледа успехот во учењето: Ако се концентрирам на важна, но исцрпувачка работа наспроти мојот вистински интерес самото тоа е големо достигнување! “

Секое дете навистина треба да го има ова знаење. Затоа, во овој момент, итно ги прашувам мајките и татковците со концентрирани деца: Фалете го вашето дете за тоа! На крајот на краиштата, тие треба да работат со концентрација неколку години од сега и да не веруваат дека правилното насочено внимание нема никаква вредност - само затоа што многу родители и наставници имаат тенденција да го земаат тоа здраво за готово.

Вежбајте дисциплина

Концентрацијата има и многу врска со дисциплината. И затоа многу со ритуали и навики. Следствено, ако немате концентрација, решението е прво да вежбате како:

• Чувајте книга за домашна работа (дури и во средно училиште)
• Внесете важни датуми во календар
• Елиминирајте ги одвлекувањето на вниманието како што се досадни звуци, погледот од прозорецот на соседните деца кои играат, играчки што лежат наоколу итн.
• Чувајте ги книгите, тетратките и работните материјали на дофат
• Ставете ја работната маса во просторијата за ученикот да може да внимава на вратата и да не мора постојано несвесно да се плаши од изненадување одзади
• Обрни внимание на држењето на телото на масата
• Колку е уредно бирото?
• Чувајте подлога при рака за да можете да запишувате идеи и мисли за подоцна
• На почетокот проценете го времето за одредени задачи
• Споредете го ова подоцна со реално потребното време

Сè додека детето не ги совладува овие рамковни услови одвнатре, тоа троши енергија што итно треба да ја научи. Важно за тоа да работи: Во оваа фаза прашањето „Дали сте ги завршиле сите домашни задачи?“ нема врска. (Тргнете го притисокот дискутирајќи со наставникот зошто вашето дете најверојатно ќе има нецелосни домашни задачи во текот на следните неколку недели!)

Целта: автоматски процеси на учење

Кога Том, со поддршка на неговите родители, свесно ја создава оптималната рамка за концентрирано учење секој ден, со текот на времето се случува нешто прекрасно: наскоро веќе нема потреба да собира никаква енергија. Кога ја отвора брошурата, таа постепено се поставува автоматски. Оваа биолошка програма, која гарантира дека повторувачкото однесување станува добра (или, во негативен случај, лоша) навика, може да се искористи позитивно на овој начин. Факт е дека повторувачкото однесување значи дека во одреден момент тоа се случува автоматски и повеќе не е потребен свесен напор.

Погледот на овие биолошки процеси не вреди само кога станува збор за автоматизација на корисни дејства и ставови. Тие работат на ист начин со самото учење.Ефективните методи на учење ја земаат предвид биологијата. Сепак, тие ретко се користат во училиште. Што е затоа што сегашната настава се обидува да се поврзе со нашата возраст на далечински управувачи и запирање со менување на задачите што е можно почесто.

Брзите промени во задачите не го зголемуваат вниманието

И, се разбира, тоа е вистина: Многу деца се навикнати на ментално скокање напред и назад од рана возраст и соодветно на тоа, брзо се досадуваат. Сепак, ова не значи дека брзите промени во задачите, нема, премногу малку или неточни фази на повторување го зголемуваат вниманието. Напротив. Докажано е дека овие методи ги забавуваат процесите на учење во мозокот. И уште полошо: Ова дури може да доведе до почетни блокови за учење.

Малите чекори носат успех

За да се осигура дека тоа нема да се случи и дека наместо тоа, нови единици за учење можат да заглават во умот на децата, мора да се почитуваат неколку основни методолошки правила. Најважно е што малите чекори доведуваат до напредок во учењето побрзо од големите. Ова значи, на пример, во прва година на училиште:

• Не им дозволувам на децата да прават математика во писмена форма сè додека не можат лесно да ги напишат сите цифри. Ова осигурува дека тешкотиите во моторните вештини не се судираат со тешкотиите во аритметиката.
• Никогаш не одземам додека детето не го има плусот на тоа. Ако различни тешкотии се комбинираат едни со други во една единица за учење, минус и минус не резултираат во плус, туку само голем хаос во главата. А што е со концентрацијата во хаосот? Е нула!

Родителите кои сакаат да обрнат внимание на малите чекори на учење за жал остануваат прилично сами. Бидејќи училиштето се залага за наставни програми и цели што мора да се постигнат во секој случај до крајот на учебната година - без оглед дали учениците се подготвени или не. Како резултат, многу деца не се сложуваат правилно. Што за возврат води до фактот дека фундаментално точната идеја „Децата треба да си ги прават домашните задачи во голема мера сами“ мора да остане само теорија. Без поддршка од нивните родители, многу ученици би изгубиле контакт.

Излез од дилемата: развијте самодоверба

Па што да правам Излезот од дилемата „Малите чекори ги водат децата понатаму“ и „Децата треба да продолжат во училиште“ најдобро успева кога мајките и татковците развиваат самодоверба во оваа работа. На пример, дозволувајќи му на вашето дете онолку време колку што е потребно за да ги направи работите на кои полека работат.

На некои студенти им треба подолго време да направат математика пред да „кликне“, за други курсивниот курс трае неверојатно многу напор, а на некои им е тешко да ја користат табелата за звук. Ова не е проблем се додека на детето му е дозволено да се концентрира и да работи со свое темпо. Ако, пак, се генерира притисок, концентрацијата веднаш се намалува, а исто така и успехот во учењето.

Волшебно повторување

За да не ја изгуби концентрацијата детето, потребен е магичен лек кој поддржува учење, мотивира, ја обновува самодовербата и со тоа создава основа за концентрација. Волшебниот лек се нарекува повторување. Повторувањето не е ништо друго освен правење мали чекори. Значи: Го оставив детето да направи три задачи. Додека ова момче не може да го стори тоа со леснотија. Ако детето не успее да се концентрира на три пресметки, тоа ќе направи само две во една единица за учење.

Можеби сега размислувате: „Дали моето дете ќе научи доволно?“ Одговорот: да. Затоа што учи само додека се фокусира на материјалот. Без внимание, бивол е за мачката. Но, тоа не е дури и најважната работа во врска со тоа. Многу е поважно да му сигнализирате на вашето дете со овој став: Вашата концентрација е исто толку вредна и важна за нас, како и резултатот од работата.

Задачите кои се премногу лесни се здодевни, премногу тешките задачи се огромни

Родителите кои постојано одвојуваат време да го испитаат однесувањето на учењето на своето дете на опишаниот начин, наскоро ќе станат експерти за обука за обука. Затоа што одблизу ќе се осигури нешто друго: Родителите можат да видат дали барањата за нивното дете се точни. Задачите кои се премногу лесни се здодевни, премногу тешките задачи се огромни. Двајцата го парализираат вниманието. Штом вие, како мајка или татко, откриете дека барањата и детето не одат заедно, дефинитивно треба да разговарате со наставникот за да разгледате како може да се промени ова.

Направете вистинска пауза

Се подразбира дека потребниот волумен на учење не може секогаш да се постигне во еден единствен работен блок. Тогаш паузите се идеални за собирање нова сила. Меѓутоа, бидејќи децата имаат фази на концентрација со различна должина, не постои генерално применлива препорака кога да се направи пауза. Сепак, лесно е да откриете:

Прво, работете со детето малку подолго отколку што навистина би работеле. На овој начин точно ќе знаете кога ќе биде вашето дете го напушта процесот на учење, бидејќи концентрацијата ја нема. Паузата треба да се одржи најдоцна тука.
Покрај вистинското време, зависи и правилен дизајн на паузата во. Малку јаже за скокање, неколку хме на брануваа? Одлично! Само не правете ништо, слушајте мека музика, уживајте во тишината? Прекрасно! Играјте со Лего, трчање со мермер или Плејмобил? Нема проблем. Меѓутоа, ако на вашето дете му е тешко да се отцепи од тоа, подобро е да не го сторите тоа!

Апсолутно не на телевизијата, компјутерските игри, гејбојот и телефонирањето. Сликите во медиумите се надредени на штотуку наученото, така што нема да се наплаќа. Телефонските повици исто така ја исполнуваат меморијата затоа што бараат премногу внимание. Со подолги единици за учење, на вашето дете понекогаш му е потребна втора и трета пауза. Можете исто така да го дознаете вистинското време опишано со внимателно набудување.

Учете успешно заедно

Воведете повторувања
Тешките задачи стануваат полесни и полесни за решавање со текот на времето, доколку се повторуваат често и доволно долго. На училиште, сепак, ретко е можно да се осигура дека следниот чекор за учење ќе се случи само кога претходниот ќе се совлада со леснотија. Ова е многу полесно да се следи дома. А сепак: На возрасните честопати им е многу тешко да се повторат, бидејќи тие веќе целосно ја совладале работата. Затоа, јасно и разјаснувајте си повторно и повторно дека вашето дете доживува повторувања многу поинаку. Тоа му дава добро чувство да ја контролира предметот. Всушност, само децата со нарушување во учењето не сакаат да повторуваат. Нормално заинтересираното дете забележливо го подобрува нивното внимание додека учи, веднаш штом ќе им биде дозволено да повторат повеќе.

Зборувај побавно
Внимавајте на брзината на зборување внимателно во следните ситуации на учење. Звучи парадоксално, но родителите често зборуваат премногу брзо кога објаснуваат - особено ако детето и онака има проблеми со разбирање на материјалот. Ова обично се должи на нетрпеливост, бидејќи на детето му треба многу време за да знае што се мисли. Ако од време на време ја погледнете оваа ситуација однадвор, со чекор понапред, станува јасно колку е контрапродуктивен овој пристап. Пробајте го обратно: Сменете неколку брзини додека студирате, забавете го ритамот додека зборувате. Работете свесно против вашето чувство на брзина и обрнете внимание на она што се случува: На овој начин побрзо ќе ја достигнете целта затоа што вашето дете има шанса да остане во чекор со вас ментално.

Подреди задачи
Во суштина: започнете со прилично лесни задачи, решете ги тешките на средина, а потоа престанете да правите полесни вежби на крајот. Многу важно: решете ги задачите што особено не сакаат да ги завршат на почетокот, доколку е можно. Кога тоа е надвор од масата, веднаш се чувствувате подобро и можете слободно да пристапите кон сè друго. Од друга страна, ако туркате непријатен материјал за учење, обично имате полоши карти со биволи: Непријатното чувство во позадина се лепи на целата единица за учење, така што во одреден момент ништо веќе не е забавно.

Ограничете го времето за учење
Без оглед колку вашето дете треба да стигне: тие ќе можат да обработуваат мала количина секој ден само ако сакате да работите во опишаните мали чекори и со многу повторувања. Тоа значи: поставете си долгорочна цел што сакате да ја постигнете. На пример, трансферот. Тогаш не е важно дали следниот тест не успее затоа што и двајцата знаете дека ќе видите успех на среден рок.

Користете викенди
Викенди и празници (наутро!) Идеални се за вежбање и затворање на празнините, бидејќи главата е одморена и приемчива! Вашето дете сигурно ќе го види тоа поинаку, но понекогаш непопуларните одлуки од страна на родителите се едноставно неопходни. Надежта за разумен увид на детето е од мала корист тука. На вашето дете му недостасува животно искуство за да ги разбере вашите аргументи. Така, веројатно не можете да избегнете да кажете: „Сакам да го направиме ова заедно, бидејќи знам колку е добро за тебе“.