ВАШИОТ ТЕРАПИС Практични аспекти на развојот на родовиот идентитет во здравствената едукација -

Половите теории ја забележуваат важноста во формирањето на родовиот идентитет на возраста помеѓу 2-6 години, кога аквизициите развиени од деца се многу високи.

Студии за синтеза (МекХејл, Краутер, Вајтман, 2003 година) покажува дека некои родители не го забележуваат проблемот со родовите разлики, освен за време на училиште, кога децата веќе имаат формирано родови ставови и однесување на стереотипен начин. Затоа, потребна е интервенција во училиштето за да се направат овие ставови и однесување пофлексибилни.

Начинот на кој момчињата или девојчињата се социјализираат во усвојувањето верувања или ставови влијае врз нивната перцепција за мажественост или женственост. Inенственоста и мажественоста се манифестираат во постапките и активностите што ги спроведува секоја личност: игра или рекреативни активности, спортски активности, професионални полиња, сексуално однесување, однесување во исхраната, консумација на алкохол, пушење, преземање ризик, спиење, редовни лекарски прегледи.

Inityенственоста и мажественоста се изразуваат и преку начинот на живот усвоен од жени и мажи. Здравото или ризично однесување се начини на изразување на полот. На пример, форма на манифестација на мажественост е, за некои луѓе, одбивање да учествуваат во редовни медицински прегледи (маж е горд на "Со години не сум бил на лекар”), Како форма на манифестација на неповредливост, независност и контрола.

Форма на манифестација на женственост е контрола на однесувањето во исхраната (диета) како начин да се исполнат стандардите на женска привлечност.

Но, секое однесување е резултат на процес на учење. Родовите социо-културни норми влијаат на учењето на различното однесување кај девојчињата и момчињата, во врска со здравјето и ризикот. Овие рецепти за однесување специфични за полот различно ја одредува реализацијата на саногените однесувања од страна на девојчињата и момчињата. Некои од саногените однесувања се дозволени и охрабрени кај девојчињата (емоционален израз), а други кај момчињата (вежбање), како типично женски или машки.

Истражувањата покажуваат дека на четиригодишна возраст, девојчињата поминуваат четири часа помалку од момчињата во физичка активност и сметаат дека момчињата се многу подобри. отколку нив во такви активности (Vilhjalmsson, R. & Kristjansdottir, G., 2003 година) На овој начин, родовите социо-културни норми го спречуваат усвојувањето од страна на девојчињата и момчињата на сите саногени однесувања неопходни за развој на здрав начин на живот.

За да се развие здрав начин на живот, и девојчињата и момчињата треба да научат повеќе однесување отколку пропишаните со социо-културни норми, бидејќи секое однесување може да има адаптивна функција во одреден контекст.

Предучилишното здравствено образование мора да ги земе предвид родовите и социо-културните норми да се интегрира родовата димензија. Овие аспекти овозможуваат флексибилност на родовите социо-културни норми со цел да се развие здрав начин на живот, здрави социјални односи и когнитивна способност за саморегулација.