Видови оштетувања на видот - Што е миопија хиперопија
ресорбирачка дренажа против глауком за хируршки третман на глауком
Класификација на типови на оштетување на видот 1. Класификација според степенот на моментално оштетување на видот Визуелна острина АВ е способноста на макуларниот регион на мрежницата да согледа мали предмети.
Samsung Galaxy Trend Lite Duos S7392 - Како да го отстраните заклучувањето на моделот со тешко ресетирање
Одредување на видната острина се вршат видови на оштетување на видот со употреба на оптометриски оптометриски табели. Оптометриските табели се состојат од редови на букви, броеви или слики со намалување на големината, статистички проверени. До секој ред е одредено растојанието од кое соодветните димензии можат да се согледаат од еметропско око.
Прегледот се прави на фиксно растојание од 5m одделно за секое око. Колку е помало растојанието од кое може да се согледа линијата, толку е помал AV.
Автор: Оливија Ступар Нарушувањата на видот се вклучени во сензорни оштетувања. Поради последиците врз психичкиот и социјалниот живот на поединецот, оваа категорија на недостатоци има силно влијание врз квалитетот и специфичноста на односите што инвалидното лице ги воспоставува со факторите на животната средина, во услови на делумно или вкупно влијание на информативниот влез. давател на информации од горните структури на мозокот.
Класификацијата на оштетувањето на видот според АВ е онаа што претходно ја презентираше Замфиреску: лесна амблиопија со АВ помеѓу 0,3 б средна амблиопија со АВ помеѓу 0,1 ц силна или нагласена амблиопија со АВ su 0.
Вредностите презентирани погоре важат за подобро и оптички корегирано око со очила. Постоечките размери видови на оштетувања на видот во кои се школуваат деца со оштетен вид, се разликуваат доста од една до друга земја. Разликите се појавуваат особено во пропорциите на АВ што ги воспоставуваат границите помеѓу училиштето за слепи лица и видовите на оштетувања на видот на амблиопијата.
Исто така, треба да се напомене дека при утврдувањето на степенот на оштетување на видот се земаат предвид не само острината на видот, туку и другите елементи на визуелната способност.
Така, оштетувањето на видот како резултат на намалување на бинокуларното видно поле на помалку од 20 степени се смета за еквивалентно на слепило, дури и ако централното АВ е непроменето со поглед на снајперска цевка. Покрај АВ и визуелното поле, тие се земени предвид и во однос на проценка на степенот на недостаток и други дефекти на визуелниот апарат што ја намалуваат визуелната способност, како што се страбизам, нистагмус итн.
Исто така, при дефинирање на степенот на оштетување на видот, вклучени се и други оптички и екстра-оптички фактори, кои придонесуваат за можностите за практична капитализација на остатокот од видот. Ако АВ е пар екселанс физиолошки субјект, што може да се одреди квантитативно, Визуелната ефикасност мора да се замисли пошироко, што опфаќа низа психолошки фактори од воночеларна природа.
Што е оштетување на видот?
Всушност, визуелната ефикасност е значително воспитана и совршена за амблиописки студенти и деца со оштетен вид. Класификација на недостатоци на видот според моментот на инсталација на недостаток Во зависност од временскиот критериум за инсталација на недостаток на видот, разликуваме вродени недостатоци, недостатоци стекнати во раното детство, на предучилишна, предучилишна, училишна и доцна слабост. Луѓето со вродено слепило се целосно лишени од визуелни претстави, а оние со оштетен вид се случиле земајќи го во предвид времето поминато од појавата на недостаток до сегашната возраст, може да задржат низа визуелни слики кои можат да имаат значително влијание врз психолошките карактеристики. на развој.
Специјализираните студии ја забележуваат тифлопсихолошката важност на визуелните претстави на учениците со слепило, препорачувајќи одржување на овие слики што е можно подолго по инсталацијата на недостаток и нивна капитализација во образовниот процес.
Така, Хелер разликува, во зависност од учеството на оптичкото искуство при дефинирање на психолошкиот профил на лица со оштетен вид, од следниве групи на лица со оштетен вид: - лица со вродено слепило и оние кои ослепеа во првата година од животот; овие субјекти се лишени од какво било оптичко искуство и нивниот психички живот не е под влијание на визуелните претстави; - лица кај кои се појавил недостаток на возраст од години; тие покажуваат видови на оштетувања на видот во периодот непосредно по почетокот на слепилото, интервенција на визуелни претстави кои учествуваат во толкувањето на тактилно-кинестетичките податоци, што е тесна меѓузависност на тактилно-визуелните модалитети.
Визуелните претстави постепено бледнеат. Дури и ако се минимални и дозволуваат само перцепција на осветленост и нејасни просторни соодноси, големината на предметите и приближното растојание, исто така, прибегнуваат кон визуелизација на визуелни слики кои ги толкуваат тактилно-кинестетичките.
- Видови на оштетување на видот кај деца со попреченост
- Пребарај за: 4.
- Недостаток на визија - курс
- Пчелен леб и визија
- Сиромашен водич за ваз - ПОДАРЕН (ЗА) ВИ проект
- Видови на попреченост и здравствени услови - дефиниции, бариери, ограничувања H-Care
Помалку аналитички третман на проблемот се наоѓа кај Штајнберг, кој разликува само рано и доцна слепило. Првата група вклучува вродени слепи лица и оние кои биле слепи на возраст од години, но прецизирајќи дека всушност сите оние кои биле слепи до возраста на пубертетот треба да се земат предвид за да го вратат видот како дел од видовите на оштетувања на видот.
Во категоријата доцни ролетни, ги класифицира луѓето кои биле заслепени по возраста на пубертетот.
Како што е видено, постојат бројни класификации на оштетувања на видот во тифлопсихолошката литература по моментот на инсталирање на недостаток. Заедничко, сепак, е фактот дека тие не беа развиени експериментално, со дедуктивно често емпириско со примена на неа верификација на табелата за визија за некои периодизации на возраста во детската психологија. Како позитивен факт, сепак, потребно е да се наведе дека класификациите на слепите лица по моментот на инсталирање на недостаток ја истакнуваат посебната важност на визуелните претстави за психичкиот живот на слепото дете.
Така, проблемот со времетраењето и стабилноста на оптичките слики по губење на видот се третира главно врз основа на само-набудување.
Така, на пример, се споменуваат приказни за некои слепи лица, кои го изгубиле видот во различни периоди на возраст и од чие слепило поминале различни временски интервали. Во врска со изумирањето на визуелните претстави, се смета дека генерално, претставите во боја го губат своето значење прво, а дури подоцна и визуелните претстави на формата, кои имаат еквивалент и поддршка во тактилно-кинестетичките претстави на формата и, следствено, се одржуваат. подолго време.
Вос се занимаваше со проблемот на евоцирање репрезентации на видовите на оштетувања на видот кај доцните слепи лица. Во зависност од прашањето на рецептивниот офталмолог што може да доведе до евокација на овие визуелни слики, тој разликува низа типови: - акустичен тип што ги предизвикува неговите визуелни слики преку аудитивни перцепции; - допир-мотор тип каде се одвива евоцирање на визуелни слики во процесот на тактилна работа со предмети; книги за визија интелектуален тип што визуелизира под влијание на посебен напор за размислување; итн.
На објективната студија за визуелните претстави кај слепите лица, меѓу другото, и се обрати и Земтова, која ги истражуваше особено окуломоторните кинестетички импликации и репродукцијата на визуелните слики. Авторот користел истовремени снимки на акционите струи на прстите од десната рака што палпираат предмет во согласност со окулограмите што резултира со иста активност.
Така, беа истакнати визуелните кинестетички врски со доцните слепи лица, покажувајќи дека тие претставуваат основа за нивните визуелни претстави. Истиот истражувач користел електроенцефалографија на група од 40 лица со различен степен на оштетување на видот. Не може да се забележат значајни разлики помеѓу податоците запишани за лица со доцна и вродена слепило од една страна и оние со оштетен вид.
Слепило и оштетување на видот
Во сите категории на предмети, сепак, беше потенцирана инхибицијата на алфа ритамот. Оваа класификација според моментот на инсталирање на недостаток е важна земајќи ги предвид визуелните претстави и нивното одржување во образовниот и рехабилитациониот процес.
Познато е дека внимателната тактилна перцепција на објектот од страна на детето со не-вродено слепило не секогаш води спонтано кон репродукција на неговата визуелна слика.
Особено што се оддалечуваат од моментот на слепило, визуелизацијата се јавува само како резултат на посебно барање, репродукцијата се одвива кога ќе се одржи постојан напор. Оттука произлегуваат низа тифлопедагошки задачи. Специјалистот ќе се обиде да го потенцира багажот и значењето на визуелните претстави на студенти со слепило или амблиопија, бидејќи дете кое ослепело на 6 години има други карактеристики освен оној што ослепел на 10 години.
- Враќање на видот според вежбите за лилјаци
- Оштетен вид по 40-45 години предизвикува
- Кои се оштетувањата на видот
За таа цел, може да се користат низа тестови: 8 - тестови за идентификација на некои предмети. На децата може да им се понудат предмети што тактилокинестетички се сметаат за познати од нив, следејќи ги реакциите на истрагата, критериумите на знаење, вербалните реакции.
За време на вербализацијата, може да се појават одредени визуелни елементи, кои претставуваат резултат на евокација на нивното оптичко искуство; - графички и тифлографски докази за видовите оштетувања на видот при истакнување на визуелни слики. Тестовите се состојат во цртање на некои предмети или ситуации, со користење на втиснување молив или тифографски средства.
Нивната анализа може да ни обезбеди релевантни индиции, како што е појавата на 3Д перспективата што е индикатор за визуелни претстави; - примероци за изработка на некои предмети. Децата се создадени да моделираат одредени предмети од пластелин, без да го имаат моделот при рака; - вербални тестови што следат по определување на оптичкото искуство рефлектирано во сферата на јазикот.
По утврдувањето на багажот на визуелни претстави на секој студент, специјалистот ќе мора да покаже серија грижи за нивно одржување во различните активности.
Начини за визуелно и тактилно стимулирање на деца со оштетен вид
Важно е дека барањето и мобилизацијата на овие репрезентации е постојана грижа. Важноста на познавање на причините за нарушувања на видот. Со цел ефикасно да интервенира во образовниот процес, психо-педагогот мора да има поими за структурата и функцијата на визуелниот анализатор, а исто така да ги има главните поими за офталмологија за да може да го разбере феноменот на оштетување на видот.
Интердисциплинарната тимска работа е неопходна, заедно со офталмологот. Познавање на болести на очите е потребно за да може да се набудуваат во образовниот процес медицински индикации и контраиндикации поврзани со очните болести од кои страдаат студентите. Особено оние деца со прогресивна малигна миопија, глауком во детството треба да уживаат во некои посебни мерки во режимот на дневна работа и одмор, оптички стрес и визуелен одмор, физички и интелектуален напор и водени за правилна употреба на оптички помагала.
Познавањето и разбирањето на причината и видовите на оштетување на видот на оштетувањето на видот на учениците заедно со психо-педагошките аспекти, му ја комплетира на специјалистот специфичната слика за личноста на секое дете со оваа попреченост.
ВИЗУЕЛЕН ДЕФИЦИТЕТ Цели на единицата на курсот Ана Адам - alexandra-alec.ro
Не е можно да се замисли психо-педагошка карактеризација на ученик со слепило или амблиопија без да се земе предвид етиологијата на оштетување на видот. Офталмолошката дијагноза обезбедува вредни информации што во многу случаи ги надминува опсегот на визуелниот анализатор. На пример, во случаи на вродена катаракта, може да се посомнева во некои поврзани ментални нарушувања, губење на слухот, говор, епилепсија.
Во друг пример, ако работиме со луѓе кои го изгубиле видот како резултат на несреќа, можеме да видиме можни типови на оштетување на видот на симптомите на синдром на посттрауматски стрес.
Главните причини за оштетување на видот Во зависност од промените во функционалните индекси на видот, може да се најдат во офталмологијата: 1.
Да разбереме слепило
Болести кои еволуираат со намалена острина на видот 2. Болести кои еволуираат со промена на видното поле, а најчести се: - патолошки скотоми, карактеризирани со отсуство на слика на ЦВ на ограничени области - хемианопсија, недостаток на две симетрични половини на видното поле 3.
Болести кои се развиваат со нарушувања на бинокуларниот вид страбизам 4.
Болести кои еволуираат со промени во хроматската чувствителност: тотална или делумна дисхроматопсија се тешкотии од различен степен во препознавање на бојата или недостаток на перцепција на бојата: слепило во боја.
Рефракциони нарушувања во Аметропија Точното формирање на оптичка слика на мрежницата на еметропското око може да се спречи со постоење нарушувања на рефрактивниот капацитет на окото, општо наречено аметропија.
Аметропиите се предизвикани од промени во прекршувањето на оптичките медиуми или од промени во антеропостериорната оска, видови на оштетување на видот на очното јаболко.