Волонтирање во училиште цел ден

Во 1980-тите, големите непрофитни организации и добротворни организации изгубија волонтери и се зборуваше за волонтерски замор. Во врска со горенаведената дефиниција, ова е веројатно исто така точно. Како тогаш се повеќе луѓе се вклучуваат? Тоа е затоа што волонтирањето се сменило. Сега има голем број на поими кои значат повеќе или помалку иста работа. Овие вклучуваат волонтирање, граѓански ангажман и доброволен ангажман1. Овие поими содржат нешто што се почесто се нарекува нова почесна канцеларија или модерна почесна канцеларија, во која се изразува цел за кохезија на општеството низ генерации и професии.

Подготвеноста за волонтирање е зголемена, а не намалена. Сепак, видот на ангажманот е променет. Традиционалната почесна канцеларија сега се остварува поретко. Федералното Министерство за семејство, стари лица, жени и млади (BMFSFJ) смета дека доброволното ангажирање е важен придонес за функционирањето на општеството, така што ја поддржува доброволната работа на насочен начин: Во летото 2007 година, „Граѓанскиот ангажман. Едни со други - едни за други “, и назначен е федерален комесар за зајакнување на граѓанскиот ангажман. Во април 2009 година беше основан „Национален форум за ангажман и учество“. Таа е предводена од Федералната мрежа за ангажман на државјанство (ББ Е) и се состои од експерти од федералните, државните и локалните власти, цркви, здруженија и иницијативи, бизнис и наука. Ја советува Сојузната влада за понатамошниот развој на политиката за волонтирање и развива конкретни предлози за тоа како можат да се подобрат рамковните услови за граѓански активности, зајакната подготвеност за волонтирање и проширување на квалификациите на волонтерите.

Најважните разлики помеѓу модерното волонтирање и традиционалното волонтирање
се:

Волонтерите претпочитаат привремени работни места отколку постојани обврски.
Изборот на активност се повеќе се заснова на сопствени интереси и потреби, но сепак е поврзан со мотиви ориентирани кон општото добро.
Theелбата за учество се зголемува и подреденоста на хиерархиските системи на здружување се повеќе се отфрла.
Интересот е повеќе во спроведената активност отколку субјективната обврска кон институција (црква, спортски клуб и сл.). (Видете Победнички волонтери во Поглавје 4.2, Програма за водич за млади од Баден-Виртемберг)

Волонтирање во училиште - можности и граници

Како што споменавме на почетокот, од една страна, интеграцијата на доброволната работа е добра опција за поддршка на училиштата во справувањето со тековните предизвици, а од друга страна, училиштата нудат интересен простор за доброволна работа. Следното има за цел да размисли за тоа како и каде има смисла употребата на волонтери. Неколку вообичаени области на одговорност во кои волонтерите можат да го ослободат персоналот и управата на училиштето се:

Надзор (паузи, библиотека, домашна работа, тивки области, итн.)
Дистрибуција на храна/кафетерија
Решавање на спорови
Туторски курсеви и курсеви за корекција
Читање и јазична поддршка
Организациски работи (библиотека, секретаријат, нарачување храна, итн.)
Курсеви за наклон и дополнителни едукативни понуди во областите:
Курсеви за прва помош, зависност и спречување на насилство, интеграција
Спорт, уметност, исто така, ракотворби и ракотворби, како и музика
Медиуми - курсеви за фотографија или филмски проекти што се поврзуваат со содржината на курсот се замисливи
Култура (и), религија (а), јазици - на пр. B. при организација на тематски училишни прослави
Заштита на природата и животната средина, истражување одблизу - z. Б. мали истражувачки проекти за одредени животински, растителни или пејзажни видови, проекти за временски услови и вода

Опсегот на склоности и попладневни курсеви е замислен во скоро неограничена разновидност, се додека содржината одговара на образовната цел. Важно е да се осигура дека курсевите не можат да ги заменат редовните часови, да интервенираат во нив или дури и да им противречат. Едукативна понуда преку доброволна работа во попладневните часови (или исто така во утринските часови) може да ги надополни редовните часови. На пример, часовите по хемија, биологија или математика се збогатуваат со практични експерименти, вежби или мали истражувачки проекти што ги нудат волонтери со соодветно знаење и знаење и во консултација со редовни наставници - ова е опција со „фактор на забава“ „Да се зголеми ефектот на учење. За дополнителни понуди во областа на спортот и здравството, достапни се клубови од споменатите области, кои или испраќаат волонтери во училиштата или ги претвораат своите установи во воннаставни локации за учење.

Можни употреби

Можните употреби се познати и веќе спорадично се користат од многу училишта. Целта на оваа брошура е да се развие сигурен концепт кој помага континуирано вклучување на квалификувани волонтери во училишните активности и нивно успешно координирање.

Другите, помалку распространети, веројатно интересни можности за волонтери да работат во училиштата вклучуваат:

Собирање средства/прибирање средства
односи со јавноста
Презентација на (тренд) професии/запознавање со светот на работата
Поврзување бизнис/училиште преку симулациони игри/посети на воннаставни, локации за учење базирани на компании
Понатамошна обука за наставници (управување со време и задачи, итн.)
Поправка/одржување на училишни згради, спортски и надворешни објекти

Волонтер со соодветно знаење и знаење може дури и да ги координира другите волонтери. Интеграцијата на доброволна работа во училишните операции има за цел да обезбеди долгорочна безбедност на понудата, зголемување на квалитетот, воспоставување нови контакти/соработки и олеснување на вработените со полно работно време.

Повеќе за оваа тема во следната публикација

НАЗАД ВО ШКОЛО!
Вклучување на волонтери во целодневните училишни операции
Еике Кристијан Апелдорн, Надија Фриче
ISBN 978-3-940898-16-6
Преземи (PDF, 2 MB)

Автори: Еике Кристијан Апелдорн и Надија Фриче