заповеди
НеДѓ. Следните активности насочени кон познавање на доктрините може да се изведат за време на курсот, во рок од неколку часа по курсот или во рамките на еден.
Разбирање на доктрината (25 минути)
Сегмент 1 (10 минути)
На таблата напишете ги следниве прашања:
Зошто Бог ни заповеда?
Зошто мора да им се покоруваме?
Поканете ги студентите да го прочитаат првиот пасус од доктринарната тема 9 „Заповеди“ од прирачникот „Знаење за доктрините“, темелен документ и да најдат одговори на прашањата.
Зошто Бог ни дава наредби? (Да ни помогне да напредуваме и да станеме како Него. Заповедите се манифестација на Божјата loveубов кон нас.)
Зошто е важно да ги почитуваме Божјите заповеди? (Послушноста кон заповедите ни овозможува да ја покажеме нашата loveубов кон Господа и ќе ни донесе среќа и благослови.)
Побарајте од студентите да ги отворат своите списи до Јован 14:15 и предложете им да го обележат овој стих како фрагмент од доктрината. Објаснете дека по Неговата последна вечера со своите апостоли, пред да биде распнат на крст, Исус ги научил на своите апостоли важна вистина за тоа како треба да се чувствуваме во врска со чувањето на заповедите. Одвојте неколку минути за да им помогнете на студентите да го запаметат местото и текстот на овој стих, а потоа прашајте:
Според овој стих, што му покажуваме на Спасителот кога ги држиме заповедите? (Откако студентите ќе одговорат, можете на таблата да ја напишете следната вистина: Ние ја покажуваме нашата loveубов кон Спасителот држејќи ги Неговите заповеди.)
Зошто мислите дека држејќи ги заповедите ја покажуваме нашата ourубов кон Спасителот?
Сегмент 2 (5 минути)
Поканете ги студентите да го напишат Матеј 22: 36-39 на своите стихови, заедно со Јован 14:15. Потоа замолете ги да ги отворат своите списи до Матеј 22: 36-39 и поканете ги да ги обележат овие стихови како пасус што содржи доктрина.
За да им помогнете на студентите да го разберат контекстот на овој пасус, замолете ги да го прочитаат Матеј 22: 34-36 и да го најдат прашањето на Спасителот.
Кое прашање го постави наставникот по право на Спасителот?
Поканете еден студент да го прочита гласно Матеј 22: 37-39. Побарајте од членовите на часот да ги следат нивните списи и да го дознаат одговорот на Спасителот.
Што рече Спасителот за двете големи заповеди? (Студентите мора да ја идентификуваат следната доктрина: Двете големи заповеди се: „loveуби го Господа, твојот Бог, со сето свое срце, со сета своја душа и со сиот свој ум и со ближниот како себеси..)
Побарајте од студент да го прочита вториот пасус од доктринарната тема 9 „Заповеди“ во учебникот „Знаење за доктрините“ - основен документ. Поканете ги членовите на класот да ги разгледаат нивните копии и да најдат врска помеѓу lovingубовта кон Бога и lovingубовта кон другите.
Која е врската помеѓу lovingубовта кон Бога и lovingубовта кон другите?
Што мислите, зошто овие две се најголемите заповеди?
Охрабрете ги учениците да размислуваат за она што го прават за да ја покажат својата Godубов кон Бога и оние околу нив.
Сегмент 3 (5 минути)
Побарајте од студентите да нè потсетат дека Исус Христос нè научи дека тие се двете големи заповеди и да го идентификуваат пасусот што содржи доктрина што нè учи на оваа вистина.
Да им помогнеме на студентите подобро да ги разберат Матеј 22: 36-39 и доктрината дека двете големи заповеди се да го сакаат Господа, твојот Бог, со сето свое срце, со сета своја душа и со целиот свој ум. да го сакаш ближниот како себеси, покани студент да чита на глас Матеј 22:40. Побарајте од членовите на часот да ги следат нивните списи и да дознаат што рекол Исус Христос за овие две големи заповеди.
Што рече Исус за овие заповеди? (Сите заповеди во Законот и пророците - два големи дела од списите во тоа време - се содржани во или се засноваат на овие две големи заповеди.)
Може да изложите или да обезбедите копии од следната изјава на Претседателот Дитер Ф. Ухтдорф од Првото претседателство. Поканете еден студент да ја прочита оваа изјава на глас. Побарајте од членовите на часот да ги прегледаат нивните копии и да дознаат како сите други заповеди се засноваат на двете големи заповеди.
„Колку јасно зборуваше Спасителот кога рече дека секоја друга заповед се заснова на принципот на loveубов! Ако не ги занемариме најважните работи од законот - ако навистина научиме да го сакаме нашиот небесен Татко и да го сакаме ближниот со целото срце и душа. „Сето друго ќе се случи како што треба“ (Loveубовта кон Бога, Ensign или Лиахона, ноември 2009 година, стр. 24).
Како секоја друга заповед се заснова на двете големи заповеди?
Откако студентите ќе имаат доволно време да одговорат, поканете ги да ги прочитаат последните три пасуси од доктринарната тема 9 „Заповеди“ во упатството за знаење на доктрините - основен документ. Охрабрете ги да обележат некои други заповеди наведени таму и размислете како нашата послушност кон нив ја покажува нашата loveубов кон Бога и кон другите.
Сегмент 4 (5 минути)
Предложете им на студентите да напишат Матеј 5: 14-16 на своите стихови, заедно со Матеј 22: 36-39. Објаснете дека во Беседа на гората, Спасителот нè научи како да ја покажуваме нашата loveубов кон Бога и кон другите. Побарајте од студентите да ги отворат своите списи до Матеј 5: 14-16 и поканете ги да ги обележат овие стихови како фрагмент што содржи доктрина. Објаснете дека во овие стихови, Спасителот им дал на своите ученици заповед што е еден од најважните начини на кои можеме да ја покажеме нашата ourубов кон оние околу нас и кон Бога.
Поканете ги студентите да го прочитаат Матеј 5: 14-16 и да дознаат што Спасителот ги научил на своите ученици.
Што мислите, што значи изразот „за да може вашата светлина да свети и пред луѓето“ (Матеј 5:16)?
Како оваа доктрина што содржи доктрина ни помага да разбереме начин на кој можеме да го споделиме евангелието со оние околу нас? (Кога ги држиме заповедите и ќе бидеме праведен пример, оние околу нас ќе ги видат нашите избори и благословите што ќе произлезат од нив и може да бидат многу поотворени за примање на евангелието.)
Поканете ги студентите да го напишат следниов принцип, заедно со Матеј 5: 14-16: Можеме да го поучуваме евангелието на другите преку нашиот добар пример.
Прашајте ги студентите дали некогаш биле образовани или зајакнати заради примерот на пријател или член на семејство кој избрал да ги држи заповедите. Поканете неколку студенти да ги споделат своите искуства ако се чувствуваат пријатно да го сторат тоа.
Поканете ги студентите да го напишат Јован 14:15 на своите стихови, заедно со Матеј 5: 14-16. Ако имате време, за време на часот, помогнете им на студентите да ги пронајдат стиховите што ги напишале на страна како дел од оваа активност - „Знаење за доктрините“ и дајте им време да ги запаметат овие стихови.
Завршете со доставување на вашето сведоштво за принципите дискутирани во доктринарниот предмет „Заповедите“, од прирачникот „Познавање на доктрините“ на „основниот документ“.
Вежбајте вежба (20 минути)
Активноста подолу може да им помогне на студентите да ги применат трите принципи што ги научиле во делот „Добивање духовно знаење“ од учебникот „Знаење за доктрините“ - основен документ. За да ги потсетите студентите на овие принципи, може да биде корисно да ги напишете на табла:
анализираме концепти и прашања во перспектива на вечноста;
барајќи стекнување на поголемо разбирање преку изворите назначени од Божеството.
Поканете ги студентите да ја реципитираат доктринарната тема 9, „Заповедите“, од прирачникот „Знаење за доктрините“ - фундаментален документ и потоа прашајте ги со какви поуки може да разбере еден млад човек. нивните. Напишете ги нивните одговори на табла.
Што можете да направите за да охрабрите некого да постапува верно кога има потешкотии да разберат зошто Бог ја дава оваа заповед?
Ние ги анализираме концептите и прашањата во перспектива на вечноста
Рекапитулирајте ја доктрината научена во Јован 14:15; Матеј 5: 14-16 и Матеј 22: 36-39.
Како може доктрината научена во овие стихови да помогне некому да ја разбере подобро заповедта што сте ја одбрале?
Кои други вистини би можеле да помогнат да се обезбеди вечна перспектива наместо светска за заповедта што сте ја одбрале?
Потрагата за стекнување на поголемо разбирање преку изворите назначени од Божеството
Што не научија неодамна од Господовите пророци, што може да помогне некому да ја разбере важноста на послушноста на заповедта што ја избравте? (Може да се повикате на изјави дадени од членови на Првото претседателство и Кворумот на дванаесетте апостоли, пронајдени на ЛДС.org и во списанијата на Црквите.)
Откако ќе имаат доволно време да разговараат за овие прашања, поканете ги да учествуваат во игра со улоги. Побарајте еден ученик од секој тим да игра личност која има потешкотии да разбере зошто Господ ги прашува своите деца да живеат според редоследот избран од другиот член на тимот. Побарајте од другиот студент да му помогне на лицето кое има потешкотии и да дејствува со вера, да ја анализира заповедта во перспектива на вечноста и да бара да се здобие со побожно научени средства. Дајте им на студентите 10 минути да играат улоги во оваа ситуација.
Штом студентите имаат доволно време да играат улоги, можете како час, да разговарате за прашањата подолу.
Кои се некои начини на кои можеме да избереме да постапуваме верно кога не разбираме одредени заповеди или кога е тешко да се покоруваме?
Како би му помогнале на вашиот пријател да го анализира своето прашање или загриженост за заповед во перспектива на вечност?
Кои божествени назначени извори сте користеле за да одговорите на прашања или да го охрабрите вашиот пријател да бара поголемо разбирање?
Завршете ја оваа активност со поканување на учениците да го споделат знаењето што го стекнале со учество во оваа активност.
Познавање на доктрини - рекапитулација
Поканете ги студентите да ги разгледаат пасусите што содржат доктрини на Новиот Завет и да изберат оној што содржи доктрина или принцип на кој тие сведочат. Поканете ги да сведочат за оваа доктрина или принцип и споделете искуства што им помогнале да стекнат сведоштво за ова или она. Додека студентите ги споделуваат своите сведоштва, Светиот Дух ќе ја потврди вистинитоста на доктрината или принципот на кој сведочат. Нивните сведоштва исто така можат да ги инспирираат другите да постапуваат со вера.