10 „НЕ“ во образованието на детето, на психата
НЕ! НЕ! НЕ! 10 пати „НЕ“! Со други зборови, 10 практични совети за комуникација со деца од Јулија Гипенрајтер, познат руски педагог и психолог. Затоа што: родител не наметнува, туку апелира; не учи, туку образува; не прашува, туку нуди.
Овие прекрасни „НЕ“ ми беа пренесени на руски јазик. И за да ги разберам подобро, започнав да ги преведувам. Збор по збор. Тогаш заглавив. Често И сакав да се откажам. Но, сметав дека е премногу интересно и корисно. Артиклот. Очигледно, им пречев на сестра и братучетка. На крајот, го завршив тоа. Се надевам дека си го заслужил тоа!
НЕ плашете се да ја промените траекторијата на животот!
Што може да биде полошо: дете „напуштено“ од работна мајка или дете кое гледа мајка поразена од домашните работи? Често се вели дека треба да избереме или кариера или деца. Но
Но, ако останете дома со децата и тоа ве фрустрира или досадува - променете ја ситуацијата! И, ако се вратите на работа и тоа ве прави да се чувствувате виновни - повторно, променете ја ситуацијата! Очигледно не треба да се откажувате од работата засекогаш. Овде има простор за размислување и креативност - размислете за каква работа сакате и колку време сте подготвени да одвоите. Важно е да одговориме на нашето внатрешно незадоволство. Емоциите се нашиот главен извор на водство.
Едно лице станува среќно кога неговата душа е во мир со неговиот ум. Не мора да потиснувате ниту еден дел од себе, дури и кога станува збор за деца, сопруг или работа. Бидете нежни кон себе и ослободете се од шематското расудување: или во тава или успешна кариера. Ваквите поедноставувања не се однесуваат на реалниот живот. И, се разбира, не плашете се да ризикувате и да ги промените животните траектории.
НЕ очекувајте чуда!
Една мајка ме праша: „Ако таткото се врати дома петнаесет минути пред момчето да легне, како можат да комуницираат?“ Тие можат да комуницираат. Но, за петнаесет минути на ден, тој татко никогаш нема да може да стане вистински татко на своето дете.
Во сеќавањето на детето ќе останат мајката, бабите и дедовците, тетките, дадилките, како и нивните правила, начинот на размислување и односот кон светот - но не и татко ми. Бидејќи детето учи помалку преку директен говор и многу повеќе преку набудување на блиските и неговите односи. Покрај тоа, децата ќе ги репродуцираат овие односи во нивните возрасни животи. Што значи дека едно момче воспитано на овој начин нема да може - за возврат - да го едуцира своето дете 100%. Тој едноставно нема да знае како - затоа што неговиот татко не. Овде нема чуда.
НЕ принудувајте се да си играте со детето!
Главната активност на малите деца е играта. И не е важно колку часови поминувате со детето, туку - квалитетот на времето за игра. Подобро отколку воопшто. Децата веднаш сфаќаат кога ќе им здосадите. Секогаш обидувајте се да направите нешто што ви е интересно, не само детето.
Покрај заедничките игри, детето мора да научи да игра сам - да се прави сам, да се измислува сам и потоа да се размислува сам. Не можете секогаш да размислувате на негово место. Затоа, важно е да не постои само „ние заедно“, туку и „јас самиот“. Постепено и дискретно оддалечете се од играта за да може детето да игра сам.
Покрај тоа, родителите не треба да зборуваат за постапките на детето со „нас“: „ни порасна првиот заб“, „сè уште сме во пелени“, „веќе одиме во градинка“, „се подготвуваме за на училиште“, Поминав во второ одделение “и така сè додека…„ Отидов на колеџ “. Важно е за малите деца да прават разлика помеѓу „нас“ и „јас“.
НЕ „образувајте“ го детето!
Детето често се воспитува според принципите што родителите ги сметаат за важни и точни. Дури и пред раѓањето, родителите знаат како нивното дете треба да се однесува и, особено, како треба да се организира неговиот живот. Несомнено, должноста на родителот е да обезбеди заштита и безбедност на детето и, каде што е соодветно, да постави цврсти граници, така што - не дај Боже! - не му помагајте на детето да падне од подот или да ја премине улицата на црвено. И, навистина, важно е малото да јаде на време, да спие правилно и да научи да готви, но
Но, за да воспоставите вистински емотивен контакт со дете, сите овие работи не се доволни. Детето треба да се разбере, слушне, слуша. Родителите треба да научат да разберат што сака нивното дете, што им е тешко или целосно невозможно, за што сонуваат и кои се моменталните интереси.
Честопати, децата ги изразуваат своите желби преку формулации како што се: „Не сакам да спијам“, „Сакам сладолед“, „Не сакам да одам во градинка“. Сите овие „сакам“ и „не сакам“ што ги зборува детето, всушност се еквивалентни на онаа „мора“ на родителите, што ние ја нарекуваме ОБРАЗОВАНИЕ. За нас, детето треба да спие на време, да јаде на време, а ние, како родители, треба да одиме на работа. Но, она што на детето навистина му треба?
Можеби звучи грубо и се чини парадоксално, но - ако сакате да воспоставите емотивен контакт со сопственото дете, престанете да го образувате!
НЕ сте секогаш во право!
Често ни се случува ние го мешаме образованието со обука. Ние велиме: „стори така!“, И ако детето направи поинаку, ние, како родители, брзаме да го исправиме. Во најдобар случај, упорноста работи: „Читај, читај, читај - затоа што е потребно!“ Во најлош случај - агресија: „Ако поминете многу време на компјутер, ќе бидете зависни од него, исто како алкохоличарите!“ или: "Ако не научите добро, ќе станете уличен чистач!"
Не, заплашувањето, критиката и казната не значат образование.
Покрај тоа, ги повикувам родителите да престанат да корегираат и, од време на време, да прават намерна грешка. На пример, напишете и покажете му на училишното дете дека 2 + 5 = 6. Само да знаевте колку детето ќе биде среќно да открие дека и родителите не се во право!
Децата се навикнати да се контролираат, а тоа ги уништува! Кои се тие? Никој. Во друг воз на мисли, не учи го детето - играј со него! Всушност, за чудо, многу здрава енергија се складира кај дете од раѓање. Тој, во најголем дел, се развива сам. На возраст од една година, детето е личност. И, би било добро да ги почитуваме неговите интереси и, во исто време, да му дадеме можност да направи некои избори, да се надмине самиот себе си.
НЕ го спречувај - пушти го каде сака!
Нервозно ги влечеме чорапите на детето, аолеу и доцниме во градинка. И, детето нема расположение, тој се гали, се враќа во кревет, мисли на своето. Нормално, тој премногу добро знае дека ќе биде облечен, воден, учен - кога и каде им е потребен на неговите родители. Е се формира!
Но, што сака детето? Кои се неговите интереси? Прашајте го кога е мал - тој ќе ви каже сè. Подоцна ќе биде доцна! Како тинејџер, тој ќе ги скрие своите интереси од вас - тој е навикнат да биде едноставен предмет на образование, а не предмет на неговиот сопствен живот.
Мотивацијата и интересите на детето мора да бидат интуирани, пронајдени, развиени. Тие се непроценливи! Детето секогаш сака нешто, и ако се грижите да ги храните неговите интереси, тој ќе го следи патот на среќата. Нека (само) се открие. Не паничи, пушти го! Двегодишното дете не знае добро да ја изговори буквата "с", но тој веќе вели: "Јас тинг!"
НЕ плаши го дека светот е суров!
Често ме обвинуваат за промовирање на хуманост и почитување на детето, додека општеството е полно со насилство, суровост и лукавство. Многумина се прашуваат дали детето нежно израснато дома ќе може да се справи барем со училишниот систем., што сè уште работи на принципот на награда и казна.
Јас исто така одговорив на ваквите стравови. Колку е поголем интегритетот на детето кога ќе замине во светот, толку е поподготвено и посилно да се соочи со предизвиците што го очекуваат зад вратата.. Колку е подобро разбрано и почитувано детето, толку подобро ќе може да ги реализира своите интереси, да го развива своето самоопределување и способноста да се спротивстави во различни контексти. И обратно: детето воспитано во груб и авторитарен дух веќе ќе биде ослабено кога ќе влезе во заедницата.
НЕ заборавајте да зборувате за чувствата, чувства и емоции!
Истражувачите откриле дека емоционална интелигенција има корисен ефект врз развојот на детето, помагајќи му да се справи со тешки ситуации. За да се развие емоционална интелигенција, се препорачува да се користат т.н. вокабулар на емоции. Користете зборови што ги опишуваат сопствените чувства и искуства на вашето дете што е можно почесто. Емоциите на детето мора да се слушаат и да се кажат со зборови: „среќен си“, „несреќен си“, „сакаш сладолед, но јас ти забранив и ова те растажи“ итн.
Кажете му на детето за тоа што му се случува, за динамиката на неговите чувства. Хистеријата и манипулацијата на детето ги претвора во дискусии за тоа што го чувствува. Но, стори го тоа со разбирање, а не со вознемиреност. И не го прашувај: „Зошто не слушаш? Само што решивме ... “, затоа што тој навистина не го знае одговорот. Прашувајќи го и напаѓајќи го, успевате само да го блокирате емотивниот контакт. многу.
И не заборавајте да разговарате со него за тоа како се чувствувате за него: „Сега одбиваш да се облекуваш и ова многу ме вознемирува“, „Многу ми е жал што не можам да си дозволам да те купам и тебе“ десетти сладолед! “ (тука иронично, очигледно)
НЕ го присилувај!
„Само што ветивте дека тоа е последниот цртеж! Ова „само“ се нарекува принуда и ограничувањето е токсично. Подобро отколку без коњ. Правилата се јасни и не се договараат.
Детето вели: "Не сакам да спијам!" Што правиш во овој случај?! Сочувствувате: „Не сакате да спиете? И дали сте многу вознемирени што имаме такво правило? Да, јас разбирам! Некои правила се непријатни. Но, не можам да направам ништо во врска со тоа, правилото е правило “. Еве дискусија која ветува дека ќе ви го олесни животот. И ти, и бебето.
Значи, не преговарајте со детето, не откажувајте ги неговите чувства, не држете предавања! Наместо тоа, поставете граници и сочувствувајте. И не заборавајте: покрај правилата, децата треба да имаат и права. Детето ќе ги почитува правилата утврдени во семејството само ако се почитуваат неговите интереси и права.
НЕ заменувајте го реалниот свет со гаџети!
Новите технологии доаѓаат со бројни одлики: непосреден фидбек (а детето израснато со гаџети бара итни реакции на своите постапки); ограничена физичка интеракција (со неколку лесни движења на прстите добивате огромен проток на информации, но не и можност да ги проучите законите на физиката); ограничени емоционални врски.
Родителите треба да го разберат богатството на реалниот свет и целосно да го искористат тоа. И кога го ограничува пристапот до екраните, слободно време задолжително пополнете го со активности преку кои детето ја прима она што технологијата не му ја дава! Физички активности, бегство во природа, експерименти и што е најважно, емотивна комуникација со мама и тато.
Вкусот за реалниот свет мора да се всади до училишна возраст, кога границите на гаџетот веќе ќе бидат познати. И, важно е: ниту едно дете не сака да седи на таблет или телефон повеќе од половина час.