Материјали за наставници - PDF бесплатно преземање
КАСТЕРИРАЕ НА НЕУСТУРУВАНИТЕ ПРОБЛЕМИ Дали само стојам покрај себе и гледам или дали интервенирам и им кажувам што да прават? Наставници за наставници Содржина 1 Структурирани проблеми. 2 1 Структурирани проблеми (продолжение). 3 1 Структурирани проблеми (продолжение). 4 2 Неструктурирани варијанти на проблемите. 5 3 Белешки за неструктурираните варијанти на проблемите. 6 3 Белешки за неструктурираните проблеми (продолжение). 7 4 Практични совети за настава. 8 2010 Центар за истражување по математичко образование Универзитет во Нотингем Страна 1 од 8
1 Структурирани проблеми Организирање турнир во пинг-понг Ваша задача е да организирате турнир во пинг-понг. На турнирот учествуваат 7 играчи. Сите игри се синглови. Секој мора еднаш да игра против секого. 1. Наведете ги играчите А, Б, Ц, Д, Е, Ф, Г. Пополнете го списокот со набројување на сите игри. A v B B v C. A v C B v D. 2. Постојат четири достапни табели. Секоја игра трае 30 минути. Првиот натпревар започнува во 13:00 часот. Копирајте ја табелата на лист хартија и наведете ги игрите по редоследот по кој се одвиваат. Забележете дека турнирот треба да се одржи во најкус можен рок. Играчот не може да игра на две маси истовремено. Можно е да не ви требаат сите редови и колони за списокот. Почеток на табелата број 1 2 3 4 1 часот А в Б 13,30 часот 14,30 часот 3 часот попладне 3.30 часот попладне 4.00 часот попладне 4.00 часот по полноќ 4.30 часот по полноќ 2010 година Центар за истражување на математичко образование Универзитет во Нотингем Страна 2 од 8
1 Структурирани проблеми (продолжение) Дизајнирање кутија за 18 чоколади Работите за производител на слатки и од вас се бара да дизајнирате кутија за 18 чоколади. Секоја пралина има дијаметар од 2 см и висина од 1 см. Кутијата треба да се изработи од картонска кутија DIN A4 со што помалку резови. Користејќи ја хартијата со точките, покажете како би го преклопиле картонот во кутија и лепете го заедно. Сега направете го полето за да проверите дали вашиот дизајн е точен. 2010 Центар за истражување по математичко образование Универзитет во Нотингем Страна 3 од 8