Самоефикасност - Пеењето на час е едноставно и ефикасно - Порталот за германски училишта
Многу возрасни луѓе бегаат од пеење - вклучувајќи ги и наставниците. Пеењето треба да биде дел од секојдневниот училишен живот, бидејќи го промовира чувството на самоефикасност и им го олеснува учењето на децата, вели наставничката во основно училиште, Сабине Черни. Во нејзината колумна за училишниот портал, таа опишува колку е лесно да се пее заедно.
Образованието преку музика е најсоодветно, бидејќи ритамот и хармонијата продираат најдлабоко во душата и и даваат пристојност и благодат.
Во последниве години, пеењето во секојдневниот живот и во училиштата опаѓа толку многу што експертите спроведоа студии за сомнителните ефекти врз гласовниот израз на пеењето и говорењето на гласот кај децата. Опсегот понекогаш се намалува на четвртина, а децата и младите имаат потешкотии да пеат на високи терени или да го користат гласот на главата. Но, ако знаете и какво значење има пеењето за формирање развиена психа, развој на сопствениот идентитет и за учење воопшто, овој развој е искрено застрашувачки.
Многу возрасни мислат дека не можат да пеат
Во многу семејства веќе нема пеење, бидејќи возрасните често се убедени дека не можат да пеат и сметаат дека пеењето е непријатно. Кога прашав наоколу на мојот час, само три деца рекоа дека роденденската песна ќе им помогне за роденденот. Исто така, нема пеење навечер за добра ноќ, кога пешачите или славите Божиќ.
Веројатно постојат неколку причини за фактот дека многу малку се пее во училиштата. Од една страна, како што често се случува, тоа се должи на временски притисок поради премногу содржина што треба да се докаже за премалку време во сите оддели. Од друга страна, часовите по музика се фиксен час во возниот ред, наместо да пеат и да прават музика како дневна основа за заеднички живот. Па дури и во училиштата има сè помалку наставници кои уживаат да пеат и свират на инструмент. Така, некои од нив го вклучуваат ЦД-плеерот и децата треба да пеат заедно - очигледно е дека ова не е многу забавно и дека им дава на децата чувство дека треба да се срамат да пеат.
Пеењето создава заедница, ве прави среќни - и учењето е полесно
Пеењето е навистина забавно! Пеењето ве става во таканаречената алфа состојба, во која е полесно да се научи и да се справи со предизвиците. Пеењето создава чувство за заедништво. Пеењето им дава можност на сите да се изразат и да придонесат за заедницата. Пеењето ви овозможува да се перцепирате себеси и да искусите самоефикасност. Пеењето ги зајакнува концентрацијата и меморијата. Во одреден момент, пеењето им носи насмевка на сите деца и ги прави среќни.
Што е потребно? Да претпоставиме дека некој сè уште прави малку или воопшто не музицира и пее затоа што не знае како. Затоа што оние кои сакаат да пеат и да прават музика, сепак ќе ја препознаат вредноста и ќе прават музика со децата секој ден. И, секако ова важи и за домот.
Ги придружувам моите деца на гитара. И, колку често слушам колку одлично можам да свирам гитара. Но, тоа воопшто не е точно. Сè што можам да направам е три рачки. Искрено! Па, сега шест, три за малолетничка и три за специјалност. Доволно е да ги придружува повеќето песни во основно училиште. Мојот совет е: купете гитара, или почестете се на неколку часови или седнете неколку часа и научете да свирите на овие три акорди Д, Г и А. Според мое мислење, ова треба да биде задолжително во обуката на наставниците. Не мора да можете да читате белешки. И тоа е лесно и брзо за учење.
Ако самите свирите на инструмент, ќе го осигурите вниманието на децата
Ако самите свирите на инструмент - дури и ако се само овие три акорди - ќе добиете сосема поинаков вид внимание од децата. Децата сакаат кога наставникот игра сам. Вреди да се испроба. Ако јас самата не знам песна, најпрво ја учам со помош на ЦД или Јутјуб, или понекогаш ја свирам малку макотрпно на пијано. Препорачувам канони, особено за почеток. Тие имаат малку текст, мелодијата е едноставна и имаат неверојатен ефект врз децата - треба да научат да се фокусираат на себе за да можат да го задржат својот глас во канонот, а тоа е нешто многу вредно.
Пееме секое утро по поздравот, не толку долго, десет минути можеби, но секој ден. Доволно е да се создаде добра атмосфера и да се подготвиме за денот на учењето. Кога пееме, стоиме така што дишењето работи добро. И тогаш започнува. Така денес лесен канон, на пример „Хеџо, запали го автомобилот“. Отпрвин ја пеам мелодијата само на ла, придружувајќи ја со гитара. После секој круг, јас го менувам слогот, понекогаш во na, mi, lo или po.Кога ќе се погоди зборот „po“, сите деца се смеат. И, во секој случај, тие пеат сами по себе. Ако свирите инструмент со него, тој е едноставно заразен и, благодарение на чистите слогови, исто така лесен.
Предност: Ние можеме многу често да ја пееме песната без да стане здодевна. И, не треба многу за децата да предложат слогови сами по себе, честопати животински звуци или прв слог на името на соученикот. Доволно е за тој ден. Децата учат многу полесно ако им дадете време. Тие често учат прилично несвесно, го апсорбираат и прошируваат на познатото. И моќта на ноќта може да се користи специјално со деца, многу се интернализира до следниот ден.
Она што лесно води кон успех, ја зајакнува самодовербата
Следниот ден, продолжете со слоговите додека децата не се чувствуваат пријатно со мелодијата. Во исто време ова е гласовна обука, сите слогови исто така сакаат да бидат модулирани. Главната работа е децата да учат со леснотија. И сè што лесно доведува до успех им дава радост и ги зајакнува во нивното битие, дава самодоверба и го зајакнува чувството на самоефикасност.
Ако ми се чини соодветно, ќе зборувам и ќе ги пеам текстовите во одреден момент, а особено со такви едноставни канони не треба два или три пати за децата да пеат заедно. Понекогаш доаѓаме до движења кон текстот што го олеснуваат запомнувањето.
И сега станува смешно: Ако децата се многу сигурни што оди брзо со толку едноставна песна, јас прво ги оставив да пеат сами како група. Потоа им велам дека сега пеам глупости, но дека не можат да бидат извадени. Тие го сакаат тоа! Најдоцна сега, секој е концентриран на пеење на песната, да биде со себе и да ги слуша оние што пеат, но игнорирајќи ме што е можно повеќе. Колку е вредна за можноста за концентрација и фокусирање!
Така, ќе пеам друга песна или ќе кажам шега или што и да ми текне додека децата ја пеат заедно. Секако дека тие понекогаш излегуваат, но тоа е смешната работа. Ако можеш тогаш да го задржиш твојот глас, јас прво многу тивко го пеам вториот глас, понекогаш замолчувам додека гласот повторно не ти стане солиден. Потоа објасни им што е канон и како работи со различните инсерти.
За многу денови, децата го пеат првиот глас како група, а јас вториот, а на децата им е дозволено од време на време да пеат со мене. Подоцна ги делам децата во групи кои пеат различни гласови за да може да се пее канонот со уште повеќе гласови. Тоа за мене е доста напорно затоа што секогаш пеам заедно со секоја група и затоа морам многу флексибилно да го менувам гласот. Но, тоа ќе го дознаете со текот на времето, и тоа е прилично лесно ако ги дадете групите по редоследот по кој се поставени.
Колку е убаво децата да пеат во група и да се доживеат себеси како важен дел! Станува уште поубаво со полифонични парчиња како што е „Zwei kleine Wölfe“, што може да биде придружено со два придружни гласови. Тајната е да комбинирате многу едноставни и лесни за учење работи во заедништво што ја пренесува заедницата и припадноста и станува одлична, импресивна целина во која можете да уживате.