Враќањето на учениците на училиште на есен, далеку од материјализирање
Првиот училишен ден се ближи, но учениците не знаат како да учат
Првиот училишен ден се ближи брзо, но ниту учениците, ниту наставниците немаат идеја како ќе се одвиваат часовите, поради пандемијата на коронавирусите. Министерството за образование разви три сценарија што ги достави до директорите на училиштата, кои мораат да го анализираат најдоброто решение за нивната образовна институција.
Првиот училишен ден се ближи, но учениците не знаат како да учат
Две недели, директорите на училиштата работат на трите сценарија што ги ставија училишните инспекторати. Тие треба да одлучат кое од решенијата најдобро се однесува на училиштето што го водат: класичното училиште, онлајн училиштето или мешаниот систем - во кој учениците ќе достигнат училиште за возврат, со цел да се почитува состојбата на растојание едни од други.
Ова е во услови во кои, по излегувањето од вонредната состојба, младите се среќаваат често, без да се грижат за оддалеченоста, и тоа сигурно ќе го сторат на патот до или од училиште. Директорите, сепак, мора да претпостават дека ќе успеат да им дадат на сите ученици иста шанса за образование, без разлика дали доаѓаат од часови со повеќе од 40 ученици или од училници каде што учат ученици од 2, 3 одделение истовремено. а и IV.
Училиштата можат повторно да се отворат, но исто така можат да останат затворени
Ако родителите сакаат, повеќето, повторно отворање на училиштата, особено по доживеаната вонредна состојба, наставниците размислуваат од две перспективи. Постојат, од една страна, оние кои се бореа да ги донесат своите ученици на екраните, а од друга страна, многу од нив се родители.
Аурел Даскиă предава романски и математика во две рурални училишта. Постојат училишта со постојано опаѓање на бројот на ученици, во кои се изучуваат три паралелки истовремено, дури и ако тоа не е случај со горенаведените предмети. Опцијата за настава преку Интернет, до одреден степен, би била уште посреќна за своите студенти, бидејќи на секој час ќе му дадете време.
Само што не е доволно да сакате да предавате и евентуално да инвестирате како наставник за одреден стандард. Децата ве следат, оние што можат да го сторат тоа - не оние кои не го „губат сигналот“ на мобилните телефони.
„Искрено, повеќе би сакал да бидам со децата на училиште, но во исто време, помислив, ако ме блокираат училиштата во кои учат моите деца, што да правам?! Јас сум родител во исто време. Што да правам? Имам можност да предавам од дома, поминав повеќе часови дома отколку на училиште.
Јас не предавав истовремено, сите часови ги правев како што треба, но не можам да оценувам. Часовите ги правев како на училиште, предавам на табла, но не можам да го оценувам детето и не можам да ги носам на табла. На час по математика, децата цело време беа на таблата половина час. (...)
Владата се чини се подготвува за школување преку Интернет
Проблемот е што децата не се најавуваат. Можам да го однесам мојот час до прифатливо ниво на квалитет на Интернет, но ако никој не се најави, или ако еден ученик од 10 или 6 се поврзе… Не можете да побарате никого за повеќе. Ако ми рече: немам сигнал, немам сигнал
Не можев повеќе да се согласувам со него, ми вели детето - повеќе не те слушам, не можам повеќе да те гледам… и можев да го видам како излегува, како повторно се поврзува. Кога еден или никој од одделението со девет студенти ќе дојде на Интернет, што можете да направите?! Морам да предавам, предавам. На крајот, сè што работев на таблата слика и испраќа до групата или до платформата. Но, на училиште, освен мене и англиски, на едно од училиштата, никој не држеше интерактивни часови “., покажува наставникот.
Владата се чини се подготвува за онлајн училиште, особено откако им понудија ваучери на студентите да купат компјутер. Тие вредат 200 евра, а студентите имаат време да ги купат своите компјутери до октомври.