За историјата на гимназијата Кеплер - 12. Латинското училиште во сенка на Реалшуле

Постави страници

За историјата на гимназијата Кеплер
1. Вовед
2. Почетоците на латинското училиште во Фројденштат
3. Училиштето и неговите наставници на почетокот на модерното време
4. Големиот црковен уредба на Виртемберг 1559 како основа за работата во латинските училишта
5. Наставни материјали
6. Наставен план
7. Казни
8. Кристијанополис
9. Преципите на Фројденштат
10. Латинското училиште во Фројденштат во 18 и 19 век
11. Реален план - конкуренција со латинското училиште
12. Латинското училиште во сенка на Реалшуле
13. Латински во гимназијата Кеплер денес
14. Изгледи
15. Библиографија
Сите страници

12. Латинското училиште во сенка на Realschule

Кога Realschule се отвори во ноември 1837 година, на почетокот на новата учебна година, се појави следната ситуација за латинското училиште - според извештајот на Вишиот орган на заедницата - латинското училиште всушност ја добило просторијата со измет, Realschule се преселил во него Сè уште не е споделена училишна сала што е доволно голема за студентите од Латиница да можат да посетуваат и часови од реалниот живот. Бил одобрен буџет од 60 гулдени годишно за наставни материјали во двете институции; двете училишта навистина мораа да се договорат што да купат. 92

Училишниот пропис од 1891 година ја означи првата радикална реформа на латинските училишта во Кралството Виртемберг од Големите црковни регулативи од 1559 година. Составот беше укинат 93. Отсега па натаму, латинските студенти веќе не мораа да се борат да преведат германски текст на латински јазик, повеќе не мораа да развиваат способност да зборуваат латински јазик, повеќе не мораа да бидат критикувани и цензурирани за употреба на латински збор, латински израз тоа не беше легитимирано од употребата на Цицерон. На лекциите што беа достапни беа дадени предмети како што се француски или географија, бидејќи дури и ако републиката од другата страна на Рајна беше политички непријател, нејзиниот јазик се сметаше за јазик на општеството и културата; и патем, би можеле да направите добар бизнис со Франција - суштински аспект за занаетчијата и сега, благодарение на Алфред Хартранфт, исто така туристички град.

Вистина е дека таквата одлука беше многу тешко да се донесе во Виртемберг. Бидејќи тука секогаш постоеше здрав конзервативизам, се разгледуваше како се постапува на други места, особено во Прусија, се испитува, се мери и се оставаат настрана некои работи. Кога активното владеење на латинскиот јазик веќе не беше потребно и култивирано во Германската империја, тоа сè уште беше случај во Кралството Виртемберг и еден „се држеше до практиката на компонирање на антички јазици со посебна цврстина, само со убедување формалното промовирање на духот преку присилата да се истури германска содржина во античките кругови на мислата и изразните средства. “94

Понатаму, латинското училиште е силно одбрането од тврдењата на индустријализираното, технички ориентирано општество:

„Во време на растечки индустријализам и неконтролиран материјал, слоганот: нонхола, сед вита е толкуван од многу кругови кои веруваа дека треба да се мешаат со училиштето како барање тоа да биде во изборот и третманот на предметот да бидат насочени многу повеќе кон она што може да се користи директно во подоцнежниот живот отколку порано; за високото училиште во Виртемберг, сепак, таа изрека сепак ја задржа својата идеална интерпретација во смисла дека таа, избегнувајќи рамен ентузијазам за корисност, ги охрабрува учениците да размислуваат понатаму за најважните прашања од животот и способноста да навлезат во интелектуалната работа сакаат да се разбудат без да ја проверат избраната содржина на курсот од самиот почеток за можна идна практична употребливост. Руралните латински училишта, кои сè уште се многубројни, исто така може да се проценат од оваа гледна точка [. ]. "95

Едно од овие рурални латински училишта беше исто така во Фројденштат. Во 1892 година таа беше една од 66-те латински образовни институции основани во Кралството Виртемберг. Во 1900 година нивниот број се намалил за два, во 1916 година имало само 39 чисти латински училишта, вклучувајќи го и Фројденштат. 96 Како и многу други рурални латински училишта, Фројденштат секогаш мораше да се бори со егзистенцијални проблеми.

Дури во 1896 година, латинското училиште Фројденштат имаше толку многу ученици што можеа да се формираат три оддели со тројца наставници. Првиот оддел го предава соработникот, ова беше класа I. Средното ниво (II и III класи) прво го предаваше Прецептор Аугуст Кибел 98, подоцна помошници наставници. Потоа, Кибел, сега постар прецептор, подоцна назначен за професор, ги презеде повисоките одделенија од IV и V класа; записите за сопственост во неговиот карактеристичен ракопис сè уште се зачувани во разни книги на гимназијата Кеплер.

Во 1897 година, средното училиште беше повторно зголемено за една паралелка; сега се состоеше од шест класи. Со тоа, латинското училиште повторно ја изгуби својата привлечност, бидејќи со само 5 часови не можеше да го направи возможно „едногодишното“. Ако сакавте да извршите воена служба само една година, требаше да завршите средно училиште. Тогаш тој можеше да изврши воена служба во војска по негов избор и му требаше само една година, наместо две години или дури три.

Затоа, латинските студенти во класите IV и V мораа да посетуваат часови по физика и математика во Реалсуле, така што ќе ги имаат истите можности и да можат да го завршат класот VI на Реалс.

Во 1903 година, малиот Мартин Хауг, подоцна регионален бискуп од Виртемберг, започнал училиште на латински јазик. Во брошурот за инаугурација за денешната школа Кеплер, тој сликовито го објаснува: 99

„Тоа не беше баш глетка, нашето поранешно латинско училиште Фројденштат. Таа срамно се криеше зад главната атракција на нашиот град, протестантската градска црква, и беше тешко да се најде во аголот зад црквата. „Умри Bude“, како што беше соодветно наречен на народен јазик, беше една од најстарите згради во Фројденштат. [. ] Стариот штанд буквално се тресеше кога слетавме по старите дрвени скали по училиштето. Двете училници за поголемиот прелиминарен час, во кој идните студенти од Реал и Латиница сè уште беа заедно, а за малата прва класа по латиница беа повеќе од примитивни, мрачниот предворје од училниците со тоалетите беше крајно грд и нехигиенски. Навистина немаше што да се види во целиот „Буде“ од добриот воздух на Фројденштат.

Добриот дух на оваа „колиба“ беше учителот, прецепторот Јакоб Битцер, училишен мајстор на старото училиште. На сите предмети од тоа ниво - освен цртање и гимнастика - тој самиот нè научи и темелно нè научи на основните работи [. ], во тоа време бевме околу 10 студенти [. ].

Во второто и третото одделение на латинското училиште, кои се предаваа заедно, имавме неколку многу млади, непристојни наставници [. ].

Сосема беше поинаку во горното ниво на нашето мини-средно училиште во тоа време, кое беше сместено како гостин во величествената просторија во машкото основно училиште на Банхофстрасе. Во четврто одделение тогаш бевме само четири ученици, три момчиња и една девојка, во петто имаше само двајца [. ]. "

Мартин Хауг вели дека наставникот на ова повисоко ниво бил постар прецептор Кибел, кој постојано се жалел на неговата преголема работа, но бил одличен учител.

Исто така, му должиме важни информации за латинското училиште на Прецепторот Јакоб Битцер (1854-1945) 100 споменат од Мартин Хаг. По повод инаугурацијата на гимназијата Кеплер во Штутгарт Страже 101, тој се осврнува на своето учење минато до 1887 година и во аголот зад црквата.

Битцер ги споредува сегашните училишни услови како што се сега во 1930 година во модерното, лесно и просторно, одлично опремено ново училиште со условите под кои тој самиот мораше да работи: „Додека денес можете да го добиете најдоброто за растечките училишни деца Држи доволно добро и изградени палатални училишни згради, училиштето во минатиот век сè уште мораше да се снајде со многу едноставна спокојство, честопати со целосно несоодветни простории.

На таванот од училишната зграда на латинското училиште 102 имаше просторија под покривот „не многу поголема од вообичаената дневна соба и толку ниска што можеше да се достигне со испружена рака на таванот, што се надува со возраста“, класа за соработка (класа I) . 30 деца стиснаа во осум училишни клупи. Во оваа просторија сè уште имаше голема печка од железо, што самиот наставник мораше редовно да го палува со дрво од ходникот. Орманот, работната маса, таблата ги завршија мебелите.

Овој час беше сместен на сосема друга локација сè до 1882 година. Среде плоштадот на пазарот стоеше таканаречената стражарска куќа 103 сè додека не беше уништена. Ниската класа беше заглавена во просторијата во оваа зграда. Но, кога беше изградена новата училишна зграда за момчиња, денешната Хартранфтшуле, во 1882 година на улицата што води надолу кон железничката станица, класот на преведувачи на Август Кибел се пресели таму, во подобри услови - и просторијата под покривот беше доволно добра за малите повторно.

До 1897 година имало и вистински час во зградата на латинското училиште. Но, кога беа проширени просториите на зградата во која се наоѓаше средното училиште - ова е денешната зграда Шикхард 104 -, 105 овој час исто така се исели; во исто време основното училиште беше распуштено.

Значи, куќата зад црквата всушност беше повторно достапна за латинското училиште. Сепак, клубовите ги користеле и просториите на латинското училиште, во него се одржувале часови по Библијата, продавницата за пешаци ги одржувала своите аукции за време на училишните денови, а таму било сместено и католичкото основно училиште. Неколкуте соби беа зафатени деноноќно.

По Првата светска војна, целата зграда беше целосно реконструирана и во него беше инсталирано итно домување; пониската класа на латинското училиште беше преместена во Реалшуле. Средната класа добила просторија во тогашното трговско училиште на Мусбахер Страже (поранешно музичко училиште; денес Куќа на експеримента). Меѓутоа, повисоката класа мораше да го напушти својот ресторан на Банхофстрасе пред градот и да се влезе во таканаречената „Стокше Гебјуде“ 106 кај Штутгарт Страсе 45.

Друг извештај дава увид во условите на латинското училиште пред Првата светска војна. Гунхилд Апун 107, ќерка на цртачот и сликар Карл Бизе 108, го посетуваше ова училиште во 1913 година. Таа тогаш имаше 13 години и требаше да присуствува на IV или V час. Највисоката класа се состоеше од две момчиња и тие се оддалечија. И класа IV не постоеше. Така, Гунхилд мораше да оди на III клас, девојче меѓу четири момчиња. Девојчето во никој случај не се туркало на територија што би и било забрането; Кралството Виртемберг, заедно со Големото Војводство Баден, воведоа заедничко образование на девојчиња и момчиња во високите училишта веќе неколку години 109. Само, се разбира, зборот сè уште не беше објавен во латинското училиште во Фројденштат, бидејќи оваа ситуација никогаш не се случила.

Гунхилд сега раскажува во своите спомени за тешките битки што морала да ги издржи и за признанието што конечно го заработи. Вашиот опис на училишните простории, исто така, покажува дека ништо не се сменило во училишната куќа зад црквата со текот на годините. Откако конечно го заврши четвртото одделение како гостинка, таа мораше да се префрли во Реалсхуле во зградата Шихард.

Можеби можеме да добиеме идеја за условите под кои требало да се одвива наставата во латинското училиште ако ја користиме мапата од 1899 година 110 за да станеме јасно каде се наоѓале просториите на училиштето низ градот. Главната зграда, старото момчешко училиште зад црквата,

носи број 14 на оваа карта. Овде се наоѓаа прелиминарните часови и пониските одделенија на латинското училиште. Во меѓувреме, се отстрани неиздржливата состојба што целата машка младина на градот се прегрнуваше во оваа тесна училишна куќа беше санирана. Надвор од стариот град, на улицата што се спушташе кон железничката станица, која се отвори во 1879 година, градот го изгради новото момчешко училиште во 1882 година (на план број 13; денес училиште Хартранфт). Како што веќе знаеме, на часот на Прецептор таму му беше дадена просторија.

На местото каде што денес е градската аптека, спроти фонтаната Мемингер со своите смешни птици, градот имаше

изнајмени простории во 1829 година во кои учеле девојчињата. 111 Скоро 60 години подоцна, условите во оваа куќа беа очигледно толку катастрофални што девојчињата добија и ново училиште; тоа е денешната школа Еберхард (бр. 16). 112

На крајот на 19 век, двете основни училишта за девојчиња и момчиња беа сместени во нови куќи, средното училиште ја имаше (денешната) зграда Шихард и мораше да види како се одвива во него, но латинското училиште сè уште беше во нејзино

Дупка зад црквата - ништо не се сменило таму. Ниту, пак, треба да има нешто суштинско во условите за ла-

традиционално училиште или латинскиот дел од подоцнежното средно училиште. Латините беа помешани напред и назад, еднаш сместени тука, па повторно таму, распослани низ целиот град. И ова не требаше да се менува сè додека не се подигне новата зграда за училиштата што беа обединети во 1920 година десет години подоцна, во 1930 година во Штутгарте Штрасе. 113 Во оваа нова училишна зграда 114 имаше дури и назначени училници за часовите по латиница, по две простории на приземјето и две на вториот кат. 115

Од интеграцијата на Латинското училиште во Реалшуле како „Латинско одделение“, беше отстранет решавачкиот недостаток за учениците од латинското училиште. Овој воз е управуван веќе шест години. Учениците беа во можност да ја стекнат „една година“ на час по латиница, а научното и јазично-хуманистичкото образование беа главно еднакви.