Здравствена торба - Креатори на образованието

Опис

Годишно, иницијаторите на Проектот предлагаат студиски теми за исхраната, придружени со индикативна едукативна програма. Периодично, активностите ги спроведуваат вклучените членови (наставници, ученици, родители, студенти од УМФ, координатор на проектот) преку кои се пренесуваат целните содржини. Меѓу формите на организација се: работилници, дебати, фокус групи, спортски активности, предавања, работилници, конференции, симпозиуми, спортски натпревари и натпревари. Мојот придонес вклучува развој на оригинални, интерактивни пристапи, кои вклучуваат различни области на студии (физичко образование и спорт, здравствено образование, музика и движење, визуелни уметности и практични вештини, романски јазик и литература, природни науки), кои се состојат од: создавање текстови, мелодиски линии, наставни игри, активности за учење, вежби, скици и гатанки.

торба

Цел на активноста

Промовирање на здравјето на студентите со стекнување основни теоретски поими од областа на исхраната и спортот и формирање здрав начин на живот, кој хармонично ја комбинира правилната диета со моторните активности од различни видови.

Образовните цели на активноста

Преку спроведените активности, беше постигнат широк спектар на оперативни цели, учениците се водени:

  • да ги знае основните правила на урамнотежената исхрана;
  • да ги информира членовите на семејството за пронајдените поими;
  • наведете ги негативните ефекти од седечкиот начин на живот и несоодветната исхрана врз телото;
  • да спроведува интерактивни спортски активности во различни контексти (училишен двор, теретана, училница, спортски клубови, паркови, училишна градина);
  • наведете ги главните групи на храна, како и оптималните количини на дневна потрошувачка на секоја од нив;
  • да ја интегрира терминологијата специфична за здравствената и спортската област во соодветни контексти;
  • да ги идентификува спортските активности како главни извори на хармоничен развој и благосостојба;
  • да се создаваат текстови за храна и спорт;
  • да развива ритмички движења/физички вежби, во согласност со изучените теми (вода, житарици, овошје, зеленчук, скроб);
  • да соработува во одиграните спортски игри, во насока на постигнување на целите и постигнување перформанси;
  • вклучуваат родители во извршување на проекти;
  • да учествува на разни натпревари и натпревари за здравствено образование;

    Вештини форматирани/развиени за студенти

    Општите надлежни компетенции се:

  • Употреба на терминологија специфична за областите на исхрана, здравје и спорт
  • Развој на однесување за заштита на личното здравје
  • Интеграција на специфични аквизиции стекнати во активности за оптимизирање на здравјето, физичкиот раст и развој и сопствениот моторен капацитет
  • Усвојување на соодветно однесување во меѓучовечките и групните односи, засновано на почит и фер игра во моторните активности во и надвор од училиште

    Специфичните компетенции вклучуваат:

  • препознавање на здраво и ризично однесување;
  • идентификување на улогата на физичката активност и одморот во одржувањето на здравјето
  • правилна употреба на поими за квалитет на храна
  • идентификување на внатрешни и надворешни фактори кои ја одредуваат состојбата на болеста и здравјето
  • утврдување на физичките аспекти и однесување на здравата личност
  • анализа на краткорочните и долгорочните ефекти на штетните материи врз организмот
  • познавање на точни извори на информации во здравствени проблеми
  • вклучување во активности за спречување и борба против факторите на ризик по здравјето
  • претпоставувајќи лидерски или подредени улоги специфични за извршените моторни активности
  • усогласеност со правилата специфични за спортските активности, во и надвор од лекцијата
  • ставање во пракса на основните моторни вештини и основните спортови, во различни моторни акции

    Преку спроведените активности, беше постигнат широк спектар на оперативни цели, учениците се водени:

  • да ги знае основните правила на урамнотежената исхрана;
  • да ги информира членовите на семејството за пронајдените поими;
  • наведете ги негативните ефекти од седечкиот начин на живот и несоодветната исхрана врз телото;
  • да спроведува интерактивни спортски активности во различни контексти (училишен двор, теретана, училница, спортски клубови, паркови, училишна градина);
  • наведете ги главните групи на храна, како и оптималните количини на дневна потрошувачка на секоја од нив;
  • да ја интегрира терминологијата специфична за здравствената и спортската област во соодветни контексти;
  • да ги идентификува спортските активности како главни извори на хармоничен развој и благосостојба;
  • да создава текстови за храна и спорт;
  • да развива ритмички движења/физички вежби, во согласност со изучените теми (вода, житарици, овошје, зеленчук, скроб);
  • да соработува во одиграните спортски игри, во насока на постигнување на целите и постигнување перформанси;
  • вклучуваат родители во извршување на проекти;
  • да учествува на разни натпревари и натпревари за здравствено образование;

    Релевантност на активноста

    Студиите спроведени на училишната популација во Романија откриваат стабилно и алармантно зголемување на учениците со прекумерна тежина, прашања истакнати упорно, преку убедливи примери, на Годишната конференција за спречување на детска дебелина - здрави традиции за здрави деца, на која присуствуваа 7, како учесник во Проектот (аспекти што се рефлектираат на платформата на Проектот, но исто така и на веб-страницата на издавачката куќа УАИЦ, каде што е направен краток опис на колективниот том Превенција на детска дебелина, координиран од Вероника Мокану, во кој учествував и како автор ) Искуството стекнато за време на повеќекратните работни состаноци и бројните учества на овие конференции - кои обединуваат лекари, психолози, универзитетски професори, претставници на ИСИ Јаси, специјалисти од различни области (образование, здравство, исхрана, спорт) - ми увери солиден багаж со квалитетни теоретски информации, потврдени од безбедни и акредитирани извори, и моето професионално искуство и лични вештини ми обезбедија избор на најповолни контексти на применливост.

    На ниво на тимот што го координирам, имаше студенти со прекумерна тежина, кои доаѓаа или од семејства со родители со прекумерна тежина или жртви на неорганизирана средина. Исто така, значителен дел од учениците во класот имале родители кои заминале во странство на работа, кои биле згрижени од баби и дедовци, роднини или постари браќа и сестри. Од оваа гледна точка, тие не добиле соодветна грижа во однос на исхраната, нивната дневна храна се состои главно од брза храна. Тие немаа корист од правилно нутриционистичко образование, под влијание на негативните примери понудени од околината. Гледајќи ги работите од оваа перспектива, активностите спроведени во рамките на проектот им дадоа поддршка и добар модел што треба да го следат.

    Влијанието врз учениците беше големо, бидејќи имаше намалување на тежината на некои ученици во областа на ризик, во однос на прекумерната тежина и, во исто време, се зголеми бројот на ученици вклучени во воннаставни спортски активности (аспект наведен од студентите и од и родители и презентирани во видеа/извештаи направени како примери на добра практика и со посредство и на платформата на Проектот и на национални конференции и во локалниот печат.