Изолација дома - вистинско време да се поправат грешките на детето - Аутизам, дијагноза
Со цел да се спречи регресијата за време на периодот на социјална изолација, важно е да се најдат активности во кои би се вклучиле децата. Како и кај возрасните, овој период е емотивно вознемирувачки и за децата, особено затоа што тие не користат јазик и не се изразуваат како што прават возрасните. Децата можат да усвојат различни однесувања за навистина да бараат охрабрување и уверување дека се безбедни. Децата забележуваат отсуство на активности надвор од домот и може да доживеат чувство на конфузија, страв, тага, занемарување итн. Тие исто така можат да бидат сведоци на стресот кај возрасните и можат интензивно да го живеат овој период дури и ако се физички блиски до вас и не разбираат што точно се случува.
За емоционалното здравје на децата, но и на вас, на родителите, топло ви препорачувам да водите здрави правила, структурирана програма во која тие продолжуваат да учат и да ги вклучуваат во активностите на домаќинството.
Тоа е добра можност да ја зајакнете вашата емотивна врска, уживање едни во други, учење едни од други и трпеливост едни со други. Поврзано со дијагноза на АСН и други дијагнози, како што се дефицит на внимание или хиперактивност, активностите што ќе ги направите ќе бидат попрскани со излези од бременоста.
Изборот што ќе го направите во моментов е оној што ќе ве круниса или исплаши. Ако изберете дека кога детето не го прави она што го прашувате и правите на негово место, детето разбира дека е можно и да не одговори и индиректно да ја испрати пораката „не сте во можност“. Ако одберете да дадете насоки што е можно попрецизно, детето ќе се справи со ситуацијата. Ви предлагам трпеливо да го изберете оружјето и да наведете што е можно поконкретно што треба да стори детето за да го добиете очекуваниот резултат. Ова трпеливост индиректно ќе преведе за детето во пораки за потврда како „И јас можам“, „ме чекаат“, „Сигурен сум ако не сум во право“.
Еден од најубавите подароци што можете да му го дадете на вашето дете е тоа што кога ќе направи грешка, научи позитивна шема на поврзаност со грешката., исправувајќи го. Користете состојба на смиреност, неутралност, концентрација и не лутина или агресија што на крајот доведува до демотивација. Кога ги водите децата, им помагате да се саморегулираат емоционално со начинот на кој ги поврзувате грешките охрабрувајќи ги и не правејќи работи за нив, го будите чувството на успех што ја поттикнува состојбата на мотивација да го направите следниот пат.
Испратете им ги на децата стандардните пораки „Јас сум тука со вас, ве поддржувам“, водете ги без да дејствувате на нивно место. Помислете дека кога детето се впушти во непријатно однесување, тоа има функција зад себе и индиректно изразува состојба (детето треба да се смири, да избегне тешка задача, да се опушти, да добие нешто што сака, да комуницираш, да имаш контрола) и за тоа управуваш со државата, со емоциите зад неа.
За да се избегне исправување на негативните однесувања со прибегнување кон вина, притисок, срам, одмазда, агресија „затоа не го добивате она што не го сакате“, „не сите ќе ве видат како го правите тоа“, „ направете го тоа, ќе ви ја однесам играта “,„ смири се затоа што ја земаш “. Дури и ако овие мисли ви поминат низ умот, изберете поинаку, изберете да внесете трпеливост, сочувство, разбирање во врската. „Youе ти покажам повторно“, „повторно вежбај“, „диши и храбри се“, „Јас сум тука да ти помогнам“, „те водам“, „забележувам дека ти е тешко, ти помагам“, „како се чувствуваш?“ „Што те плаши?.