Зошто не е важно да се одржува часот по музика во училиштата во 8 одделение - Hotnews Mobile
Улогата на училишните предмети не е да ве прават музичар, географ, историчар или математичар. Нивната улога е да ги отворат вашите хоризонти, да ви покажат кои се можностите во животот и да откријат што сакате да правите во иднина.
99% од децата ако не бидат принудени да научат одредени работи никогаш нема да ги направат. На возраст од 12 години, кога имате 2 часа на располагање навечер, ги поминувате на Википедија да научат што значи копчето за заземјување или играјќи бројач?
Ако сте паметни, го правите училиштето како што е, го земате од него она што го користите, остатокот за општата култура или заборавате и продолжувате понатаму. Ако не, на крај се жалите на нет зошто музика се прави на училиште или за што ги користам моите интеграли, како за останатите, не ми треба леб.
Е станеме нација на телохранители, фудбалери и корумпирани политичари.
„Не ви треба клучот за подот во животот. Не мора да знаете како да го направите клучот за подот на лаптоп.” - Теоретски, да, во право си. Во суштина, во средно училиште не учиш само работи што ќе ти помогнат во животот, затоа што сè уште не знаеш што ќе ти помогне во животот и од тогаш е тешко да се „специјализираш“. Географијата не ви помага многу, историјата не ви помага многу, биологијата не ви помага многу. Училишните наставни програми се однесуваат на период во кој пристапот до информации бил тежок - оттука и глупоста со учење капитал напамет. Денес, кога за 5 секунди ќе дознаете кој било главен град, излишно е да се знае кога и каде се борел Стефан цел Маре или кој бил Менуморут.
Мојот предлог е едноставен: овие материјали мора да постојат, инаку многумина нема да сфатат колку можат да бидат кул. Јас познавам компјутерски научници кои ги натерал да ја сакаат оваа област од нивниот учител, познавам доктори кои ја сакале хемијата од истата причина, итн. Решението е дека во музиката, цртањето, физичкото образование и сл., Нема оценки - да се прима/одбива и да се дозволи да се дава ако знаете малку теорија. Глупаво ми е, после тоа, да бидам забележан по музиката додека пеам:).
мислења за часот по музика 20+ години по последниот час.
Јас не заработувам од музика. Часот по музика не ми помогна во животот, исто како што 99% од она што го научив на училиште не ми помогнаа.
Наставникот по музика нè научи да ги читаме нотите, што е клуч, што е опсег, и тоа е за тоа. Не ни пречеше со пеење затоа што немаше смисла. За оние кои сакаа песни, има „дополнителен“ час, кој не е предвиден во програмата, каде што оние што сакаат да пеат.
во најголем дел го трошевме времето разговарајќи за операта. Различни дела, социокултурен контекст во кој тие се создадени, теми пристапи, оригинални елементи и теми и други такви глупости.
од време на време наставникот свири на кавал само за да можеме „практично“ да ги забележиме разликите меѓу опсезите, разликите во толкувањето итн.
гледајќи наназад, часот по музика ми се чини една од најкорисните работи што ги научив на училиште и единствениот час на кој се сеќавам со задоволство.
Културата воопшто не ви користи, но во мојот случај музичкиот час беше единствениот пат кога го принудувавме мозокот да ги гледа работите и инаку секој коментар на нашиот wallид беше добредојден и сфатен сериозно. Вклучувајќи што значи ритам на манеа и зошто е толку едноставен.
Мислам дека е потребно студентите да бидат принудени да имаат храброст да размислуваат. Со оглед на тоа што се занимавав со математика, физика, хемија далеку од она што го бараше распоредот (и ми беше досадно на час), часот по музика беше задоволство.
Јас не научив да свирам инструмент (на училиште), но тие часови по музика ме научија да можам да ја ценам музиката поинаку.
Regretалам што во училиште не учев инструмент. Сметам дека е многу покорисно од целата математика и граматика направена во средно училиште.
Подоцна работејќи во истражување (применета математика, вештачка интелигенција) забележав дека отворен ум, способен да размислува „надвор од кутијата“ ви помага да заработите пари. Клучевите за цртање и музика исто така играа своја улога.
Да се извади и Романа!
И така, не користи никого - фејзбучеза се користи на фејзбук, на ТВ ви е обоена косата ако слушнете што велат Големите новинари. и во пишаниот печат.
Таа дури извади математика - и таа не ја користеше!
Оние што сакаат да го користат „напредно“ можат само да се изнервираат кога ќе видат дека романското општество пристигна (види, на пример, „porcisme.ro“) и jmekers знаат како да го повлечат чкрапалото дури и без глупавиот меттиката што тој (не!) ја учи на училиште!
„останува проблемот“ што правиме со наставниците по музика и цртање “
Ништо, дека овие наставници немаат мега-корпорација зад себе за да си ги обезбедат работните места, како што е случајот со папите кои ги предаваат тие глупави бајки со змии и зомби што зборуваат.
Наставници по музика да се фатат за работа на страницата, што да прават, ако ги јаде некаде и тие прават факултет за уметности, а не теологија! Така им треба !
Не коментирајте ја статијата бидејќи е излишно колку абери има.
За г. Гент, би го вовела часот по филозофија, можеби тој така го отвора умот. Јас навистина немам термин за споредба за ограничениот начин на размислување и перспективата во која е напишана статијата. Но, можеби г. Гент со следната статија. Што е со спортски час? Сигурен сум дека дополнителен час романски јазик ќе ја избрка земјата од глупоста.
Се разбира, многу може да се каже за корисноста.
Се прави значителен напредок. На пример, со помош на нараквица "фитнес", можно е работодавачот да пресмета колку движења биле продуктивни, а колку не.
Совршено се согласувам дека еден час не е доволен за теоретско образование. Но, доволно е да се биде свесен: за тоа што е музичка нота, пренослив.
Но, искрено не сакам образовен систем што ги прави моите деца скапани богати.
И добро сторивте што ни ја дадовте врската - религијата е во заедничкото јадро, и да е исклучително корисно да научите 13 години религија ако не сакате да станете свештеник.
Не ме сфаќај погрешно: Нема да се тркалам на подот ако излезе часот по музика.
Но, точните кампањи ми досадоа.
Кога станувало збор за религијата: „еден час“ за да разберат децата. Се согласив со две раце.
Жал ми е. Не знаев дека лабораториите за физика и хемија ќе исчезнат за да остават простор за еден час морално образование во буџетот.
Она што мислам е дека дискусијата е несериозна во секој случај. Има деца кои прават физика и не знаат како изгледа макара:) Или зошто да не деца кои не разбираат како работи тркалото:)
За мене часот по музика беше корисен: дамата ми потврди дека немам уво и дека никогаш нема да пеам во операта.
Час по музика на училиште „Не ви помага со ништо во животот“. ЛЕЛЕ!
Ако тие деца можат да се исклучат еден час од стресните теми, дури и со затворени очи слушајќи релаксирачка класична музика, тоа за нив е веќе голема придобивка. Тие ќе ги полнат своите батерии и нивното тело ќе влезе во фаза на регенерација. Мислите дека можете да ме следите?
Јас не сум музичар и се согласувам дека 1 (еден) час музика во училиште неделно е малку. Ако дури и сега не сте научиле за придобивките на музиката за човечкиот мозок, од релаксација, лекување, развој на врски помеѓу хемисферите на мозокот, забрзано учење. Но, подобро да застанам. Мислам дека веќе ме изгуби.:)
начинот на размислување на авторот е толку примитивен!
„Не ти помага во животот“
Господине автор, но малку општа култура (така на сите полиња, вклучително и музика) расипува? На училиште научив од Моцарт, Бах, Бетовен и многу други.
„Теоријата на музика не се учи на час по музика, што е проклето тешко“
Погрешно! На час по музика не учиш што се прави на конзерваториумот. Тоа е нешто друго.
Но, од таму знам од мала третина, голема третина, каков тон, полутон, акордите, нотите и опсезите.
Но, дали сакате да ја научите логиката на формирање договори (за што навистина ви треба солидна основа)? Нее, тоа го прави конзервативниот татко.
„Не мора да ја знаете музичката теорија за да направите музика“
Ова е НАЈГОЛЕМИТЕ глупости во статијата! И тоа затоа што вие, почитувани луѓе, немате никаква врска со музиката. Често слушам пијанисти кои пеат по уво и други кои пеат со теоретско знаење. Разликата е ОГРОМНА!
Хармонијата на белешките во случај на оние кои ја познаваат теоријата е потполно посебна, додека оние што не знаат прават многу грешки, тешко е да се забележат од човек без знаење.
Инаку, само повеќе аберации автор. Одете и играјте на компјутер, забележувам дека тој е супер возбуден од идејата.
Фактот дека слуша гитара или повторува песни е ВОНРЕДЕН! НАПРАВИ НЕШТО!
Ние не правевме ништо! На последниот час, наставникот не мачеше само со арпеџо секогаш лажно пеено, со цел да става белешки во каталогот. Која музичка култура? Кои синапси? Која музичка пластичност? Тоа беше мака! Иако со големо задоволство слушам многу музички жанрови (од Бокерини до Квин или од Марија Тонасе до Линкин Парк) сепак сум целосно блокиран ако само треба да мислам дека можам или требаше да отпеам нешто!
Од моја гледна точка, една година можеби е задолжителна за децата да знаат за што станува збор, но тогаш цртањето, музиката или спортот треба да бидат опционални.!
Музиката мора да остане, но мора да има и рамнотежа
Сметам дека 6 години музика (I-VI) се доволни за овој хоризонт. Исто така, религијата е доволна за 2-3 години. Постојат многу предмети што треба да бидат во наставната програма, а ги нема.
Еден од предметите е компјутерски дизајн 2Д (училиште), 3Д (средно училиште). За 10 години, фабричките работници ќе користат 3Д принтери, дури и струговите ќе бидат компјутерски контролирани.
Исхрана (најмалку 1 година) - Романците имаат големи проблеми со диетата (видете колку колбаси се купуваат во супермаркетите). Романски работник не може да биде ефикасен како западен работник ако јаде што јаде во моментот. Дозволете им на децата да ги знаат несаканите ефекти на „Е“. Да знаете колку маснотии е во ред да јадете и што се случува ако јадете многу. Колку добар шеќер е добар за јадење, и за какви несакани ефекти станува збор. Не мора да имаме предмети исто како на Запад, имаме специфични потреби.
Закон (најмалку 2 години - вовед + специфичен за компаниите), сметководство (најмалку 1 година) - ќе му помогне многу на претприемачкиот дух што ни недостасува. Ако на сите би им било лесно да создадат/одржат компанија кога имаат идеја, во спротивно економијата би работела, а друг би бил стандардот на живеење во Романија.
Надлежен личен предмет. Романците сè уште имаат проблеми да работат во тим, да одржат говор пред десетици/стотици, да прават проекти на различни теми, да учествуваат во социјална акција (собирање трудови во парк, садење дрвја, расчистување на тротоар.
затоа Европејците во добрите училишта ги прават децата ЗАДОЛИТЕЛНО да учат музички инструмент, бидејќи е бескорисен.
Погледнете, тие не ја прочитале статијата на Дом Гени .
Овој аргумент ми се чини најсилен: „Не мора да знаете музичка теорија за да создавате музика“ - тој е во целосна согласност со она што се случува на романскиот пазар (и тука не мислам само на музика, туку на што било.
Се чини дека не ви треба ниту новинарство за да напишете статија на некоја страница (нешто со додворувачите, помислив).
Господине, мислам дека збунувате. фактот дека еден час (поточно 50 мин.) музика се прави на час за 6 години не значи дека се прават 6 години музика (или дали си правел математика како музика?).
Со други зборови, музиката (оди до студирање музички инструмент) е задолжителна во елитните училишта, особено на Запад (Германија, Луксембург) и верувајте ми, како родител кој има дете во овој систем, јас гледам многу добри предности на часот по музика и цртање (особено ако имате дете до 14 години).
Исто така, забележувам дека сте тотално исклучени од образовната реалност затоа што на некои деца кои сè уште не ги поставиле јасно утврдените примарни темели, им го „препорачувате“ правото, 3Д цртежот и сл. „тинејџер способен да размислува со сопствен мозок“.
Размислете повторно, или барем документирајте се, како авторот, пред да ја отворите устата.
Господине Јеску, за жал, резултатите од тестовите ПИСА се флагрантна контрадикција, бидејќи нашата тенденција (како нација) кон функционална неписменост постојано расте. и оние генералии што „застанаа пред блокот“ се многу подобри од оние што стојат пред компјутер од 5 години (и не го велам тоа, туку статистички податоци, плус поврзани студии поврзани со читање, учење преку Интернет).
Како што реков подолу, живеам во земја која става голем акцент на музиката, особено за деца до 12 години и тоа се должи на веќе постоечките тестови и студии, во врска со музиката/цртањето и нејзината корист за развојот на децата.
Тука зборуваме за општо училиште, а не за средно училиште (се чини дека ги мешате поимите).
Говорејќи за цртање 3D наспроти Autocad. како човек што студирал математика, нешто повеќе од 12 години, ми беше многу полесно да научам Autocad со јасни и прецизни поими за 3Д цртеж, односно поими за геометрија.
Но, се надевам дека не се занимавам со граѓанин кој смета дека може да дизајнира куќа за мене без да ги знае основите на геометријата и како да се повлече линија во просторот на хартија.
Имав интуиција за она што е важно за авторот веќе од: „И јас заработувам пари, не ги запалувам залудно“.
И на крајот, со „учење [на учениците] нешто што ќе ги направи скапани богати“, беше потврдено.
„Единствените луѓе кои зборуваат за новата наставна програма во средното училиште се старите композитори и инструменталисти кои имаат посебна приврзаност кон нивниот занает.
1. се чини срамно аргументирано. не ни треба, можеме да учиме сами, наставникот е неуспешен музичар.
поправи ги аргументите со кои еден неписмен манил пејач ќе ти каже дека воопшто не му треба училиште . тој заработува без.
2. Фактот дека авторот на статијата е толку убеден дека студијата за музика е нешто бескорисно, сè уште ми влева малку сожалување. еве еден сиромашен човек кому семејството и училиштето не му понудија ни најмал интерес во животот. тој би одел во Германија, каде што кучињата шетаат со гевреци во опашката за жртвата на романското општество. животот на оние како него се сведува само на пари. училиштето мора да го научи да заработува пари. тажен.
бидејќи Романија е во опасност да изгуби. 60% од. работни места! оние, има уште неколку, од сега па натаму:
одржувајте ја „музичката“ дисциплина во училиште со заби, наместо да поттикнувате воведување технолошки дисциплини.
Ајде да видиме за 10-15-20 години со милиони способни Романци, „пејачи“, „хуманисти“, но НЕВРАБОТЕНИ, како ќе им го изгладнете стомакот од музиката на Бах.
А ти, со нив, затоа што по ѓаволите може тогаш да ти ја исплати пензијата! Е се плашите да излезете од каузата, бидејќи тие ќе ве натераат да бидете во очај, гладен! На валцер ритам, ха ха ха!
90% од коментаторите дури и не ја разбраа пораката на авторот и не беше комплицирана:
1) Музиката е добра за децата
2) Часот по музика е бескорисен за децата
Едноставно, да? Не за повеќето читатели на „hotnews“.
Во „елитното“ средно училиште (така велат наставниците таму, барем) каде што поминав 8 години, уништен е наставникот по музика. Јас нема да навлегувам во детали, сигурно е дека тие часови беа големо губење време. Слушаме музика (од сите видови, од 18 век до денес) дома сами. Никој да нема илузии дека има некој во тоа средно училиште што живеел со впечаток дека тој час бил на некој начин корисен. Многу покорисно беше училишното радио, каде што се пушташе музика за време на паузите.
Конечно, немате што да разговарате со талибанците кои не се мачат да читаат што сте напишале (или толкуваат како му оди главата).
предмети кои ја развиваат креативноста?
Музиката е една од овие теми - има и цртање.
Сите не ја разбираме музиката на ист начин, но барем имаме идеја за тоа. Сите не цртаме, но барем имаме идеја за цртање.
Ние не играме театар или не кажуваме песни во училиште и уште. Голема сиромаштија во размислувањето на некои.
Што се однесува до поимите за закон - тие можат да се предаваат исто толку добро и при спроведување на часови - како што се изучуваат сообраќајните правила во градинка.
Каква филозофија?
Секој наставник има основни поими што може да се научат на младите.
Никој не рече за сексуално образование.
Да, не е рано на училиште со оглед на интересот и релативно лесниот пристап до разни извори на информации.
ако часовите по музика беа организирани поинтересни и попривлечни, без песни и други глупости, можеби децата би биле позаинтересирани за часот по музика
така што се пополнување. Се разбира, секој става нозе во музиката.
добро што часовите по религија се во ред.
Никој не рече дека музиката може да ги замени исхраната, хигиената, комуникацијата, искреноста, моралот итн. Никогаш не било во прашање избор да се направи музика или остатокот од оние што ги наведуваш. Значи, зборувате глупости (ништо изненадувачки) и подобро да се воздржувате.
Музиката (не било која музика) го развива мозокот, апстрактното размислување и емоциите. Затоа, помогнете во сè што ќе наведете.
Часовите за претприемништво не создаваат чесни претприемачи. Исто како што автошколата не создава одговорни возачи кои редовно одат и не се колнат во сообраќај.
Ако ова го наречете „аргументирана објава“. Јас тоа го нарекувам смешно.
Добрата музика го развива мозокот и апстрактното размислување. Инаку, луѓето веруваат дека сè што им треба за да „живеат добро“ припаѓа на материјалното подрачје.
Секако, оние што не разбираат, не читале и не ја проучувале музиката и нејзините ефекти, имаат впечаток дека е бескорисна. Не.
Во врска со многу дискутираното сексуално образование, се прашувам која е вашата друга улога како родител и што му учите на тоа дете (ако го имате), ако не го научите ни за секс, на вистинска возраст. Дали очекувате странци да го научат сè за животот? Дали толку многу им верувате? Или не ти е гајле?